吴健

摘 要：调动学习主体的参与性一直是高等教育教学探索的方向和教学改革的难点。本文结合“资源与环境经济学”课程的教学经历，对基于案例的参与式研讨教学模式的设计和实施进行总结，对案例选择、改善学生参与和学习体验等关键问题进行了分析讨论。

关键词：案例教学;参与式研讨教学;教学设计;学习体验

随着线上教学的不断兴起和大规模应用，对传统教学方式带来极大的冲击。但是由于线上教学隔空授课，教师很难了解学生的学情，缺乏互动，凸显了一些课程传统教学中学生被动学习的弊端，迫切要求增加学生的参与性和主动性，提高学生专注度。

事实上，调动学习主体的参与性一直是高等教育教学探索的方向和教学改革的难点。只是此次突如其来的疫情改变了我们的正常工作和学习轨迹，也不以个人意志为转移地要求教师开展教学模式的改革。在此背景下，本文结合“资源与环境经济学”课程的教学经历，对基于案例的参与式研讨教学模式的设计和实施，做一些交流与探讨。

一、案例与参与式研讨教学法的融合：基本原理

1.参与式研讨教学法

（1）理论依据与内涵。参与式教学主要是依据心理学的内在激励理论。根据心理学的观点，人的内在性需要的满足和激励动力来自当事者所从事的工作和学习本身，即当事者可从工作或学习活动本身，或者从完成任务时所呈现的某些因素中得到满足。当内在激励强时，工作或学习变得有趣、有意义和有挑战性。……