张琳琳

摘 要：近年来随着素质教育的不断深入开展，学生在课堂上的主人公地位越来越受到教育工作者的重视，建立生本化的学科教学课堂也成了各任课教师开展教育教学工作的关键。为迎合教育需要，建构以生为本、动态、和谐的小学信息技术教学课堂，赋予信息技术教学课堂新活力，小学信息技术教师就必须深入分析学生特点，在进行教学改革中实现教学突破。

关键词：学生本位 小学 信息技术 教学对策

开展信息技术学科的最终目的是培养学生的信息技术意识，传递信息技术技能，让学生能够在信息社会下更好地成长为为社会所需的信息技术新人才。也就是说，实施信息技术教学的最终目的是让學生在课程学习中“学有所得”、“学有所获”。

生本化的教学要求为小学信息技术教师实施课程教学活动带来了新要求与新挑战，信息技术教师要想建构为素质教育需要的动态、和谐、高效课堂，就必须在教学实践中坚持“一切为了学生”、“高度尊重学生”、“全面依靠学生”，在变革信息技术教学各环节中“以生为本赋予信息技术教学新活力。

一、从“情”入手，建构和谐师生关系

古人云：“亲其师，才能信其道”。因此在学生本位视角下开展信息技术课程教学的第一步学科教师就必改变过去的“教”、“学”关系，建构新型和谐师生关系，为后续的有效深度信息技术课程教学做好准备工作。

1.营造和谐课堂氛围

心理学研究表明，人在轻松和谐的环境里，思维最为活跃。……