曾丽玲

摘 要：将“互联网+”与日常教学相结合已经成为教育领域的主流发展方向。而具体到小学教学中来看，由于数学科目所涉及的知识信息在客观上具备一定的教学难度，这就使得如何让学生在“先学后教”的教学模式中逐步建立起完整的知识结构成了普遍关注的教学话题，而从“互联网+”的视角下进行探索就成为了解决这一难题的有效途径。本文以“互联网+”下小学数学“先学后教”教学模式的探索为切入点，在如何推进“先学”方面提出了以教材内容为基础、以信息技术为辅导和以课中设问为指引三项措施，而在如何开展“后教”方面则阐明了明确学生主体地位、合理利用教学时间以及优化日常教学方式等重点内容，旨在探索出一种科学高效且容易被学生接纳的教学模式。

关键词：互联网+ 先学后教 小学数学

一、推进“先学”的具体措施

1.以教材内容为基础

鼓励学生进行“先学”，简单来讲即是激发学生的主观意愿，使其能够主动完成对知识的理解和吸收。若想要达成这一教学目的，自然需要教师的组织和引导。例如，在开始新章节的教学之前，教师可依据教学大纲提前为学生制定详细的自学纲要，并在网络上搜索相关的微课视频，将其整理成统一格式发送至学生的终端设备上，要求学生提前一天结合微课视频对第二天所要学习的内容进行预习。不仅如此，教师还应该对学生的完成质量提出一定的要求，比如说学生需要在教材中用两种符号分别标记出自己已懂和未懂的知识点，或是用列表的形式将微课中所提到的重要信息记录下来等等。……