张永利

【内容摘要】在教育改革背景下，不断提升“数学问题解决教学”已经成为当前课堂教学目标。据此，教师在初中课堂教学中，必须要对学生所犯的错误进行研究，并将其作为一种重要的课堂教学资源，以提升初中数学课堂教学的有效性。本论文以初中数学课堂教学为研究切入点，对基于学生错题分析的初中数学教学策略进行了详细的研究和分析。

【关键词】错题分析 初中数学 问题解决 教学实践

正如古人所言：“前车覆，后车不诚，是以后车覆也”这句话告诉我们在生活和学习中，不仅仅要重视成功的经验，还要对失败的经验进行借鉴，以警惕在日后学习中，不要再犯类似的错误。就初中数学课堂教学来说，学生在学习中难免出现各种各样的错误，而在这些错误中，也充分暴露了学生学习技能、学习心态、思维水平、实践能力中存在的问题，是一种极为有效的教学资源。因此，为了进一步提升初中数学课堂教学质量，教师必须要基于足够的重视，并借助学生所犯的错误开展课堂教学。

一、初中数学教学中错题分析的必要性分析

数学这一学科具有极强的抽象性、严谨性、逻辑性，在学习的过程中，难免会出现遇到各种各样的错误。同时，在新课程标准的要求下，教师在初中数学课堂教学中，必须要充分调动学生的积极性，并在课堂教学中借助有效的课堂教学活动，引导学生在数学知识的自主探索、合作交流的过程中，真正理解和掌握数学知识，获得数学思维、发展数学与能力。……