张艳

摘要：一个优秀教学课堂，需要多方面的努力。其中创建有效的情景教学是其中最主要的体现，也是教师教学能力的体现。本文在这样背景下展开全文，主要对创建小学数学课堂当中的情景教学进行分析，浅谈小学数学课堂当中的情景教学。

关键词：小学数学;情景教学;课堂教学

著名数学家弗赖登塔尔曾经提出，情景教学主要包含以下几个场景：第一，通过故事带入，讲述一个真实的故事，将所论述内容带入其中;第二，设立场景。将有意义的场景堆积在一起，设立情景。在小学数学课堂当中，结合小学生身心发展的一些特点，要创设出具有现实性、生活性、趣味性和问题性的情景教学。[1]

一、选择现实生活当中随处可见的数学现象创设情景

数学现象我现实生活当中随处可见。一些常识性数学知识成为小学生数学学习的基础，对于形成小学生数学思维和能力有着至关重要作用。所以，小学教师在进行数学教学的时候，一定要选择现实生活当中随处可见的数学现象，帮助学生构建基础的数学知识。因此，我们要创设具有现实性的情境。例如：比较20以内数的大小。采用游戏的方式，让课堂变得更加生动有趣。创设这样的游戏，既有童趣，又可探知，让学生充分认识数的顺序，对数的大小和相邻数有初步的体会。1. 帮小动物们找朋友：小朋友，我们都有好朋友，可是你们看，这次小动物因没有好朋友而不开心，谁愿意帮他们找找好朋友？……