张思维

摘要：就城乡结合小学数学运用能力的培养进行探讨。通过对城乡结合学生运用能力培养的全方位思考与实践，提出了运用数学知识解决实际问题能力的培养应该注重层次性，要循序渐进，逐步提高。

关键词：数学运用能力;数学生活化;创造性

城乡结合部小学，实际上就是城郊地域的小学，它与城市小学，农村小学不同，有着自己的特点。第一，学生大都来自菜农家庭或外地迁入流动人口家庭的子女，似城非城，似农非农，身上混合城乡学生的优点与缺点;第二，教师来源渠道广，有本地成长的教师，也有大，中专院校新分配来的年轻教师，还有从郊区以外的农村或县镇调来的教师;第三，学生的父母大多是外来务工人员和本地农民。受家庭观念的影响，大多数学生自主学习的能力和意识偏弱，学生素质参差不齐。现行大纲明确指出，要求学生能“初步运用所学的数学知识和方法去解决一些简单的实际问题。”可见，“数学的运用能力是非常重要的。”它不仅指直接运用简单的基础知识就可解决的纯练习性习题，更重要的是指运用已有的数学知识与经验去解决不熟悉的问题的才能。前者有利于知识的巩固和技能的形成，加深对知识的理解和记忆;后者有利于培养学生解决那些具有现实意义的、开放性的、需要更多独创性的问题的能力，也是培养二十一世纪创造性人才的需要。由此可见，培养学生的运用能力，提高学生素质，已是教学改革之必然。……