刘晓玲

摘要：高效课堂是指学生在课堂学习中充分掌握所学知识，同时提升能力、发展思维。在构建高中生物高效课堂时，教师可以通过引导学生自主探究的方式促进学生生物核心素养的提升。本文就布置预习任务、创设学习情境、组织小组合作和交流活动进行探讨，旨在通过不同的方式引导学生自主探究，使学生在自主探究中掌握生物知识，树立生物概念，发展探究思维，提升综合素质。

关键词：核心素养;高中生物;高效课堂

中图分类号：G633.91 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-050-2

生物学科的核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。教师在引导学生学习生物时，可以通过布置预习任务，引导学生自主探究，使学生在自主探究中发展理性思维;可以利用与生物相关的时政热点或生活素材创设学习情境，使学生意识到生物学与实际生活的关系，培养学生的社会责任;可以通过小组合作的方式引导学生观察、发现、解决问题，培养学生科学探究的能力;可以通过组织交流活动，完善学生的研究成果，引导学生树立正确的生命观念，最终促进学生核心素养的提升。

一、布置预习任务，做好探究准备

教师在开展生物教学时，可以布置预习任务，引导学生有效自主预习，为课堂探究做好准备。在布置预习任务时，教师可以鼓励学生通过实地调研、观察记录等形式搜集整理资料，并尝试从搜集到的资料中发现问题、提出问题，从而培养学生的自主学习能力。……