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体育教学中快乐体育理念的应用效果分析

2020-10-09张洪亮

读与写·中旬刊 2020年9期
关键词:快乐体育应用效果小学体育

张洪亮

摘要:随着新课标的全面落实,使教师更重视寓教于乐问题,以期构建亦师亦友的师生关系,助力学生的全面发展。在小学体育教学中,教师既应积极渗透快乐体育理念,也应具有教学观察能力,将学生视为独立的个体,尊重其在体育课堂中的学习感受、情绪变化。从而,升级自身施教方式,优化教育模式,深入学生群体,了解其身心发展规律,构建兼具教育意义与趣味性的高效课堂。在此,笔者结合自身施教经验,立足于对快乐体育理念的解析,浅议其应用效果。

关键词:小学体育;快乐体育;应用效果;分析

中图分类号:G623.8     文獻标识码:B    文章编号:1672-1578(2020)26-0248-01

引言

新课标强调“应提升教学有效性,促进学生锻炼意识、心理健康、适应能力及学习能力和谐发展[1]”。鉴于小学生初入校园,其自我约束力尚有不足,对生动、活泼的事物更感兴趣,教师需贯彻快乐体育理念,加强对创新施教方式的应用,构建精彩纷呈的体育课堂,让教学氛围变得更加民主、融洽。进而,拉近师生之间的距离,使学生对教师敞开心扉,让教学具有实效性、创造性与时代性。

1.简析快乐体育理念的内涵及其应用必要性

所谓“快乐体育”便是让学生充分参与到体育教学活动中来,能够进一步掌握、理解、形成创新运动的乐趣[2]。快乐体育理念最早起源于发达国家,更加重视培育学生的学习主动性与创新精神,使他们具有参与体育运动的热情、拥有终身锻炼习惯。就其主要内涵而言,其强调应当突出学生的体育学习主体地位,以便于形成和谐融洽的师生关系,尊重学生间的个体差异性,使教学内容富有吸引力[3]。从而,让学生在体育活动中,快乐实践、积极运动,具有良好的个人修养、体育能力、身体素质及道德情操。

新课改指出教育教学活动的开展应“以生为本”。在构建小学体育生本课堂中,传统知识灌输、动作模仿式教学不仅无法吸引学生的注意力,更使其对体育教学产生“没劲”、“很累”的印象。长此以往,便会让部分学生滋生消极情绪,这对于教学活动的开展来说,是十分不利的。为解决体育教学中的现实问题,使学生对运动活动感兴趣,逐渐的形成自主锻炼意识,教师需重视对快乐体育理念的应用,让学生真正的成为学习与发展的主体。

2.浅议体育教学中快乐体育理念的应用效果

2.1 有助于激发学生的运动热情。在小学体育课堂中,积极应用快乐体育理念,引入多样化教学方式,不仅能够点燃学生的运动激情、形成锻炼动力,也将使其感受体育教学的魅力。从而,增强他们的课堂关注力,使其积极跟随教师的引导。例如:在人教版《篮球》教学中,为了使学生扎实掌握双手胸前传接球技术,使他们具有团结意识、快乐运动,教师可通过引入教学游戏的方式,使学生四人为一组,听口令进行多人传接球训练。并可以小组计时赛的方式,进行组间比拼,给学生一定的练习时间。在此过程中,生生可进行经验分享、相互纠正,使其意识到在传球中应哪些部位发力,如何控制力道,提升他们的肢体协调性。同时,这也有助于使学生具有集体荣誉感,懂得怎样与队友配合。

2.2 有助于构建和谐的师生关系。重视对快乐体育理念的应用,能够形成和谐的师生关系。例如:在《支撑跳跃》中,教师可以趣味教学的方式,了解学情。进而,使大部分学生能够正确的掌握助跑、踏跳与支撑提臀分腿技术。接着,面对对身体协调性欠佳的学生,教师可施以针对性辅导,通过个性指导,使其形成小幅梯进式成长。在多元授课中,使学生具有良好的身体灵活性与平衡能力。促使教学面向全体学生,让他们快乐学习,建立运动自信,使学生具有克服困难的勇气,并在教师的鼓励下感受运动魅力、体味成功地喜悦。

2.3 有助于促进生生之间的互动。在体育教学中应用快乐体育理念,将加强生生间的学习互动,使他们具有协作意识。例如:在《软式排球》的教学中,可以使学生排成二列横队,让他们先徒手进行动作模仿、熟悉。接着,可分派排球,让学生具有球感,进行正面上手传球体验。在相互配合中,实现快乐学习,巩固正面传球、双手垫球技术。进而,提升其力量,使他们动作更加敏捷。而在生生配合练习中,应让他们多注意脚步移动,应进行并步法、滑步法、跨步法及交叉步等综合练习,使其与上肢运动相结合。

2.4 有助于丰富学生的课余生活。重视对快乐体育理念的应用,有助于丰富小学生的大课间活动,使他们依照自身的喜好,让其自主选择自己感兴趣的项目,交到志趣相投的朋友。学生们可以在课间踢足球、跳啦啦操、参与跳绳比赛等。并且,可依照学生的年龄特点、促进体育教学的延伸,扩展学生的视野,使他们具有多重选择。例如:可引入民间传统体育游戏项目,让学生跳房子、踢毽子、学习武术等等。在渗透快乐体育理念的同时,促进学生的个性化发展,培育他们的多样体育爱好,使其茁壮成长、拥有健康的身心。

3.结语

总之,提升小学体育教学效率,促进学生感受运动魅力,让他们形成终身锻炼意识,需要教师重视对快乐体育理念的普及与应用。继而,让学生积极参与课堂教学活动,使他们快乐学习、自主实践,具有良好的运动品格、体育素养与健康意识。从而,在寓教于乐中,形成新型师生关系,发挥“亲其师、信其道”的作用,让孩子从小便具有“健康第一”的意识,能够认识到体育运动的好处,将其当做调节情绪的有效方式。

参考文献:

[1] 张春富.小学体育教学中“快乐体育”理念的应用效果分析[J].考试周刊,2017(12):25.

[2] 张岩.小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析[J].新智慧,2019(1):30.

[3] 张永红.小学体育教学中快乐体育理念的应用研究[J].新课程(中),2019(12):18.

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