宋社民

摘要：文风问题，必须引起我们的高度重视。克服“长、空、假”的不良文风，弘扬“短、实、新”的优良文风。新课标关于文风这样说：在写作教学时，鼓励学生说真话、说实话、说心里话，要求学生不说假话、空话、套话，强调言之有物，写真切体验。

关键词：文风 培养 实践

我们学校语文课题组“网络环境下作文早起步”课题研究十年有余，如今已经圆满结题，获国家级课题二等奖。《小学作文序列化训练》已经出版。表面上看，课题组一直很少涉及文风的问题。文风的问题看似与小学生毫不相关，但却是我们课题组绕不过去的一个坎。关注班级，关注校园，关注自然，关注社会，从内容上我们一直坚持着真善美，希望“短、实、新”这种文风，可以一直延续到孩子们成长的各个过程，最终使他们成为一个积极向上，具有实践经验的优秀公民。可见，文风即作风。一个学生一个学校的文风，与学生所处班级学校风气密不可分。文风是班风、校风、学风的集中体现。几年来，我们文风的问题，以及小学生文风培养问题，其实它决定着写作的题材内容，是小学生精神面貌的一种具体体现。“作文早起步”课题研究，在培养学生良好的文风上应大胆创新，做出许多有益的尝试。

一、关注生活，重视实践，珍惜学生独特的生活感受

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”小学生作文的重点是解决写什么即材料问题。我们课题组老师围绕小學阶段88个习作训练点，共同研讨，斟字酌句，依据学生年龄特征，精心设计了88篇习作题目。这88个题目，涉及学生生活的方方面面。有些描述班级生活，如《班级囧事》我们班的活宝《话匣子开心果》，有些反映校园活动，如《开学第一天》《图书售卖我做主》;有表现友谊与感恩的《一起走过的日子》《尊敬普通人》《感谢有你》《最美》等题目，旨在让学生留意生活中的普通的劳动者，把视野集中在平凡普通人身上，集中在他们身上朴素的美。这些作文题目，在作文的“真”上下足功夫，说真话，写真事，书真情，培养学生良好的选材习惯，提高学生对生活的认知能力和水平。

二、解放学生，创新模式，形成作文训练体系

陶行知先生明确提出解放儿童创造力的“六大解放”的教育主张，倡导解放头脑，使之能想;解放双手，使之能做;解放眼睛，使之能看;解放嘴巴，使之能谈;解放空间，使之能“飞”;解放时间，使之能“闲”。一年级学生刚刚入校时，新同学、新班级、新老师、新校园，这些新鲜的材料和内容，多么值得书写。可由于年龄的限制，识字量有限，这些弥足珍贵的东西，只能闷在心里，多可惜呀！网络环境下作文早期步抓住学生关键年龄期，抓住关键年龄时期的培养，发挥了网络及时便捷优势，变手写为打写，进而将识字、阅读、习作同步，弥补了手写作文不足，使孩子尽情释放自己的所见所闻所感。促进了孩子思维的发展、习惯的养成，健全人格的形成，达到了事半功倍的效果。

低段学生作文早起步，中段学生初步尝试创作小说，高段形成写作能力，这是几年来我们课题组不断探索的结果。一、二年级孩子想象力最为丰富，这个时期无疑是训练孩子观察力、想象力和表达能力的最佳时期。作文学习的早受益，会减缓中、高年段作文的坡度，对于低年级作文向中、高年段过渡有着积极的意义。中段学生尝试创作小说，高段学生形成一定的创作能力，形成良好的文风。这种训练模式拉通了一到六年级的作文训练体系的思路，探索出网络环境下学生写作创新能力发展与提升的基本模式，有利于良好文风的养成。

三、真情表达，用心感受，作文指导真实具体

引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感，让他们学会用自己的眼光和心灵去感受体验，用自己的笔写自己想说的话。培养学生诚实守信，培养他们的责任心，要求他们尊重他人，对自己说过的话、写过的文字负责任。这些良好的人品和文风都要从小培养学生。研究课题的老师们在这方面也做了大量的尝试。课题组宋老师在指导《尊敬普通人》这篇作文时，恰值学校举行三跳比赛。当天天气很冷。老师发现学校东边几个工人正在高高的铁架上忙碌着。他立刻提醒同学们关注铁架上的几个工人怎样劳作。回到教室后，立刻指导学生习作，从他们艰苦的劳动中感受他们身上闪光的地方。王老师在指导该篇文章时，让学生观察家长志愿者如何维持校园门口的交通，通过几天连续的观察，发现他们身上可贵的品质。徐老师则让孩子们观察生活中的普通人，小商小贩，门卫清洁工。今年，六年级组在孩子们毕业前夕举办了《你的样子——诗别童年》活动，同学们通过回忆往事，回忆那些美好的场景，在感恩与祝福中与老师、与同学、与家长志愿者、与工人师傅告别，甚至与教室、与操场、与花树等一一告别。这是我在课堂引言中的真情告白：

匆匆逝去的六载，挽不住的别离。

和蔼可亲的老师，朝夕相处的同学，

朴实勤劳的工人，无私奉献的志愿者，

那些种在校园里长不大的记忆，

那些留在岁月中忘不掉的纯真，

他们最美的样子，

编织着我们最美的六年。

今天让我们用诗歌

携着这份美好前行，

告别五彩的童年，

迎接灿烂的明天。

关注生活，抓住灵感，深入细节，真情流露，这是每个课题组老师的共识。

云：“夫文章天下之公器，安敢私焉！”我们教师是为祖国培养合格的接班人，接班人是否合格，很大程度取决于他们为人处事的风格。而文风又深刻影响着作风。希望每个孩子在作文起始阶段，培养学生良好的人品和文风。

“我手写我心，我心装世界。”