陈丹萍

摘要：随着信息技术的发展，教育的丰富性和实践性得到了很大的提升。音乐作为启迪学生智慧，培育学生的艺术修养和道德情感的重要科目，借助于信息技术可以激发学生学习音乐的兴趣，拓展音乐教学视野，更好推动音乐美育价值的实现。本文在对如何构建小学音乐智慧课堂进行研究，以信息技术为指引，进一步提升小学音乐课堂的魅力。

关键词：小学音乐;智慧课堂;信息技术;构建策略

借助信息技术构建小学音乐智慧课堂，需要在充分尊重音乐教学规律和小学生身心发展特点的基础上，细致钻研信息技术的运用方式，不断提升信息技术运用水平，保障信息技术的深入推进，使音乐教学魅力充分彰显。

一、信息技术对小学音乐智慧课堂的构建意义

信息技术对小学音乐智慧课堂的构建意义十分重要。在信息技术的推动下，师生之间的互动次数和质量明显提升，小学生的自主学习能力明显加强，小学生对音乐的学习兴趣得到保障。借助于深入浅出的教学视频，学生的学习效果非常良好，一些重点难点知识，教师可以制作成微课视频进行强化和引导。而且信息技术突破了音乐课堂的时间和空间，音乐知识和欣赏都可以通过教学平台随时开展，学生可以根据自己的兴趣自主下载观看。学生在学习中遇到的问题可以通过平台留言或者答题器和教师进行个性化互动，保障了教师的针对性教学^[1]。诸如此类的智慧课堂构建形式都是信息技术在小学音乐课堂中的常见表现形式。

二、信息技术背景下小学音乐智慧课堂的构建策略

1.注重音乐启迪

启迪人心是音乐艺术的主要价值所在。在构建智慧课堂的过程中，也需要教师多多启迪学生，既能激发学生的学习兴趣，同时又能提升小学生的注意力，保障音乐教学的效果。

如在学习人音版六年级上册第五单元《赞美的心》时，教师就可以在借助于多媒体让学生聆听《黄河颂》之前，先问问学生：“你们对黄河的认识有多少？如果你们是一位作曲家，你们觉得应该用怎样的旋律表达黄河这条祖国母亲河？”由于小學生对黄河的认识不足，教师可以给学生们提供几个词做参考，如激情、赞美、悲愤、柔美等，学生们经过思考，在平板电脑上写下答案。经过这样的启迪，教师再给学生放映《黄河颂》，学生就会被这首气势磅礴的歌曲所震撼。在演唱《龙的传人》时，教师也可以启发学生：“龙指的是谁？谁是龙的传人？应该用什么样的气质演唱这首歌？”由于这首歌家喻户晓，在歌唱之前，教师可以首先给学生播放几首不同人演唱的歌曲，如王力宏，张明敏等，有的奔放，有的情深，启迪学生从不同角度欣赏这首歌，让学生在聆听之中感受这首歌的丰富内涵，这样在歌唱的时候，学生们就能结合自己对这首歌的理解进行演唱，拓展了学生的音乐视野^[2]。

2.注重互动交流

信息技术给教学带来的最大变革是师生和生生之间互动效果和质量的提升。在智慧课堂构建中，只有建立和谐友善的互动关系，营造欢乐的学习氛围，才能有效激发学生的音乐潜力，小学生才能爱上音乐这门学科。

如在演唱《幸福拍手歌》这首歌时，教师可以把学生分成两组，一组演唱，一组做肢体动作。然后给学生放映这首歌的mv，音乐静音，让学生跟着视频画面和歌词进度进行歌唱练习。也可以开展小组歌唱比赛。两人一组进行歌唱，进行视频录制。然后让学生聆听刚才录制的视频内容自主寻找不足，最后对配合度最好，演唱情感最丰富的小组，教师给予奖励。当然教师也可以参与其中，把自己和其他老师录制的歌唱视频放映给学生，让学生感受到教师们的风采，也可以让学生们对教师们的演唱进行评价，促进师生之间的平等。

3.注重创新教学

智慧课堂的构建离不开创新。尤其是音乐教学，切忌一招鲜，要始终与时俱进，以开阔的教学思维和视野引领小学音乐课堂，以新颖别致的教学形式丰富小学音乐教学内涵，只有这样，才是一名合格的新时代小学音乐教师。

如在聆听《我和你》时，教师可以把2008年奥运会主题曲现场演唱视频借助于大屏幕给学生看，看完之后，教师可以找一名学生，和学生一起扮演刘欢和莎拉布莱曼演唱这首歌，然后教室拉上窗帘，关掉灯光，其他同学扮演现场欢呼雷动的人群，手里挥舞着提前准备的荧光棒等，以此烘托环境氛围。老师和同学一边演唱一边观看大屏幕上两位歌唱家的发音特点和肢体动作进行模仿，对模仿惟妙惟肖的同学和老师给予掌声和欢呼^[3]。小学生喜欢模仿，如今很多模仿秀也十分流行，这种形式既是一种借鉴，也是一种创新，教师可以结合具体的教学内容适时开展和运用。

结语

信息技术背景下的小学音乐智慧课堂，呼应了新时代小学音乐教学的变革需要，是符合小学生身心发展的重要教学形式。智慧课堂不仅体现在信息技术的智慧上，还需要教师多学习多实践多动脑，以更加智慧的教学方法推动小学音乐教学的发展，使智慧课堂真正名副其实，为小学生的音乐素养创造良好的发展条件。

参考文献

[1]董丽新.谈小学音乐教学中多媒体的辅助教学[J].中国校外教育，2018（36）：163.

[2]郑丹.信息技术在小学音乐课堂教学中的应用策略研究[J].课程教育研究，2018（45）：223.

[3]倪珏浩.构建信息技术智慧课堂实践思考[J].新课程导学，2018，（13）：82.