摘要：游戏是最适合幼儿的一种活动，自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。本文中的公共区域中的自主游戏是指在幼儿园公共场所如：公共走廊、公共活动室等地开展的自主游戏。

关键词：自主游戏 适时介入 鹰架

在现行的幼儿的自主游戏中，教师在指导过程中常常会出现两种截然不同的方式。

1.喧宾夺主、急于求成。在幼儿开展自主游戏中急于让孩子学到某种规则或者技能，直接打断了幼儿的游戏，重新建立规则或者是把自己的经验直接告诉幼儿。这样不但中断了幼儿游戏时快乐的体验，也剥夺了幼儿在自主游戏中学习自主发现问题解决问题的机会，从而降低了自主游戏的对于幼儿成长中的重要价值。

2.放任自流，不加干预。一些教师认为幼儿的自主游戏便是放任幼儿的游戏行为，只要不伤害幼儿的身心健康就可以不管不问。在幼儿的游戏过程中疏于对幼儿在游戏活动过程的观察，幼儿在自主游戏中出现问题时也不加干预，而是消极的等待幼儿自己解决问题。教师在幼儿学习活动中的引导、启示作用大打折扣，教师形同虚设。

那么在幼儿的自主游戏中教师应该如何发挥自己的作用？更好的促进幼儿的游戏水平提升呢？……