关键词 卓越法律人才培养 民事诉讼法 教学改革

作者简介：杨柳，景德镇陶瓷大学，助教，研究方向：知识产权法。

中图分类号：G642                                                            文献标识码：A                         DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.08.164

近年来，随着法学专业学生就业形式的日益严峻，高校对于法学教育的改革也有所加速。但是囿于院校的整体水平良莠不齐，教学课程单一，实践教学体系不健全等原因，导致学生的法学素养不高，对实务知识的了解较为匮乏，难以达到学校培养目标，不能匹配社会对法律人才的要求。为此，中央政法委、教育部联合出台实施了“卓越法律人才教育培养计划”，提出“培养造就一批信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质法律人才”目标。

作为一门程序法学科，民事诉讼法最重要的特性就是与法律实务存在紧密依存关系。它作为一种特殊的法律知识，在学科的独特性上更强，教学时更具有特殊要求。

一、民事诉讼法教学中的现行困难及反思

（一）偏重理论教学，课堂互动性差

民事诉讼法无论是从体系还是具体内容而言，都非常庞大和复杂 。教师授课过程中，想要在固定学时内讲授完毕，存在一定难度。因此，民事诉讼法教师在授课时多偏重理论教学，着重阐释民事诉讼法的渊源、制度背景、改革历史等，缺乏对学生分析问题、解决问题的能力培育。教学中的案例讲学往往只是“点到为止”，目的亦是为理论教学做铺垫，没有与实践结合做深度思考，对具体案例的关注程度不够，造成学生在理论知识较为熟悉，而实务上的操作几乎束手无策。……