摘 要：建立核心素养教学活动与多样化教学情境的联系，有利于学生们体验真实的教学情境，经历数学知识形成和问题解决过程，扎实掌握知识，锻炼思维，促进核心素养的发展。

关键词：核心素养;小学;数学;情境教学

一、 引言

当前，新课改的进一步发展，提出了核心素养培养要求，同时强调了核心素养培养与情境教学之间的联系，指导广大小学数学教师在组织教学活动的时候，回归数学课堂，立足教学所需，创设教学情境，引导学生们体验数学知识形成过程，使学生们通过切身的体验，从数学现象中抽象出数学规律，锻炼数学思维，有效运用所学解决问题，潜移默化地养成必备的品质和关键能力。所以，要想在小学数学教学实施过程中培养学生数学核心素养，教师需要以情境为桥梁，辅助学生发展。

二、 数学核心素养的意义

核心素养就是人们在解决自己所遇到的问题以及进行工作科研创新时需要具备的基本素养，这样的能力在日常生活以及学习中逐步形成的，数学的核心素养相对来说其具有很多方面的能力，其中有逻辑思维能力、沟通交流能力以及实际应用能力等多个方面组成，这些问题可以看出，数学核心素养不止在数学这个领域中发挥作用，在数学之外很多领域也发挥着重要的作用。所以说数学核心素养并不是指的具体某个能力，但是可以确定的是数学核心素养具有综合性特征，在小学数学教学过程中要灵活运用情创设教学方式来培养学生们数学核心素养，提升学生们学习效果以及质量。……