摘 要：在高中数学的复习过程中总是会出现这样一种情况，明明已经教过的并且学生已经掌握了的知识，在实际运用解题过程中却总是出现各种各样的问题，这是因为学生在做题过程中无法将与题目相关的定义定理等联系起来，所以在高考即将来临，学生时间紧压力大的情况下，寻找一种可以迅速提高学生复习效率和质量的教学方式就显得尤为重要。而思维导图作为一种激发人大脑思维的工具，可以帮助学生在脑海中建立一种较为系统的知识结构，加深学生对于高中数学知识点的记忆与理解，明确各知识点间的联系。

关键词：思维导图;普通高中数学;高考复习

在高中数学复习过程中学生经常出现的问题主要在于学生脑海中对于所学的知识没有系统的知识结构和相应的思维能力，导致做题过程中总是无法良好的运用所学知识，总是忽略掉一些知识点，影响到做题效果。这就需要高中数学教师通过思维导图的模式，加深学生对于数学知识点的深化理解，进而在脑海中形成一套系统的知识模块，构建完善的知识框架，加深对于高中数学知识点的记忆与应用。

一、 思维导图的概念

思维导图又被称为心电图，是20世纪六十年代托尼伯赞所提出来的一种创新的笔记方法，是一种放射性思维，它将思维痕迹用图画和线条创造成一个树状结构，化抽象为具体，最大限度地激发大脑的创造力和联想。思维导图中会运用到文字、逻辑、顺序、空间、色彩等一些相关要素，将知识联系起来，从而形成一个系统完善的知识版块，高效地对脑海中的知识进行管理，不断激发大脑的潛能。

二、 思维导图对于高中数学高考复习的重要性

数学这门学科相较其他学科而言知识点更加的琐碎，知识点之间的联系也更加的紧密，所以经常由一个知识点可以拓展引发出好多其他相关的知识点。所以在教学过程中，教师可以通过对于思维导图的应用，通过直接的系统化分析，建立起一套系统完善的学习体系，并且通过思维导图发散性思维的培养与锻炼，让学生拓展自己的数学思维，深入了解到各知识点之间的联系。而教师也可以通过思维导图查漏补缺，了解到学生的知识结构中还存在那些不足，尽快进行调整跟进，从而提升学习成绩。所以通过思维导图可以快速地帮助学生进行知识的系统复习，并在脑海中建立完整的知识结构，培养学生的发散思维。

三、 思维导图在高中数学高考复习中的应用

（一）概括知识

高中数学的关联性是非常强的，一个知识点对应的可以延伸到更多其他的知识点。所以这就需要教师构建一个相关的知识框架，将一个知识点作为核心知识点，然后将与它相关的知识点详细的罗列出来，然后通过框架关联的形式绘制一幅框架图，让学生脑海中形成关联记忆，梳理框架知识，这样让学生养成框架记忆日后思考问题也会更系统更完善。

比如，在复习“复数”相关的数学知识时，就可以将复数作为核心知识点，进行思维导图的延伸，延伸出复数的性质，复数的运算，数系的扩充等知识，然后可以引导学生从复数的运算，联想到复数的性质，进而再联想到数系的扩充，通过相互之间的联系进行不断的联想复习，从而更加系统全面地对知识点进行回顾，还可以提高复习效率。

（二）强化知识

强化知识就是让学生在对于知识认知理解的基础上进行拓展与延伸，从而能够掌握更多种类的题型和解题的方法，提升对于知识的应用能力，在高考数学的复习中，知识强化也是非常重要的一个环节。任意拿出一个知识点或者拿出原有知识框架中的一个分支，然后对于这个知识进行更加细致全面的讲解，让学生更加深入的对于相关知识有全面的了解，细致的理解并吸收相关知识，保证复习的全面性，减少了学生在相关方面的知识漏洞。在进行知识强化的过程中，为了展现更加全面的数学知识，还可以拿一些关联的知识作为引用，建立两个知识点间的关联性，加强复习的综合程度，提升学生对于综合知识的应用能力。

（三）构建知识体系

在高中数学的复习过程中，思维导图的作用主要有两点，一是让学生系统地掌握相关知识并了解其之间的关联性，而是可以强化学生的思维，使学生的思维变得更加的严谨，能灵活地运用知识解决问题。在复习过程中，教师可以利用思维导图帮助学生构建相对应的数学知识体系，再引导学生通过自己独特的思维模式来构建专属于自己的知识框架，在全面复习与强化完所有知识点之后，教师利用相关的知识体系引导学生找到各知识点之间的关联，将所有的知识点联系起来，形成相应的知识框架与知识体系，让学生从中意识到所有的数学知识之间都是相互关联有所联系的，找到他们之间的关联性，这样才能更好地进行知识的复习与应用。

（四）进行教学评价

思维导图也可以进行检测学生对于知识掌握熟练程度的检测，课程结束以后教师可以让学生自己进行思维导图的绘制，结合所学内容，然后通过每个人的思维导图来判断整体的知识结构是否完整，从而真实地了解到学生的薄弱点和学习进度，然后及时地对教学方案进行调整，让每一位学生都可以深入透彻的掌握整堂课所有的知识点，并在解题过程中做到学以致用。

四、 结束语

高中数学的知识相对任务量大，逻辑严谨，所以在高中数学复习方面会占据学生较大的复习时间，思维导图可以让教师引导学生运用知识框架与知识体系，找到各知识点间的联系，发现它们的关联性与综合性，引导学生系统全面地对数学各相关知识点进行记忆与复习，提高学生对于数学学习的兴趣，提高学习效率减轻压力。同时还培养了学生独特的思维能力，为高考打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李琦.论思维导图在普通高中数学高考复习中的应用研究[J].中学数学，2020（11）：76-77.

[2]高伟军.思维导图在普通高中数学高考复习中的应用探析[J].数学学习与研究，2019（23）：36.

[3]潘锦江.思维导图在普通高中数学高考复习中的应用研究[J].数学学习与研究，2019（10）：18.

[4]杨红艳.浅析“思维导图”在高中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2018（36）：69+73.

作者简介：

仇烨，贵州省仁怀市，贵州省仁怀市第五中学。