刘庆根

摘 要：中华优秀传统文化是中华民族的精神财富和精神家园，传承与发展中华优秀传统文化是职业院校的基本任务，对于活动课程传承与发展中华优秀传统文化理应加强研究与实践。在分析中华优秀传统文化内涵，职业学校传承与发展中华优秀传统文化的现实意义，中华优秀传统文化活动课程的开发逻辑的基础上，从发展规划、活动课程目标、活动课程体系、活动课程教学运行模式、活动课程评价方式等五个方面提出了中华优秀传统文化传承与发展的路径。

关键词：活动课程;传承与发展;传统文化

中华优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑[1]。2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下简称《意见》）指出，要把“中华优秀传统文化贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育等领域”[2]。党的十九大报告也指出：“要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新。”[3]

职业教育是我国教育类型中的一部分，传承与发展中华优秀传统文化依然是其教育根基。为了更好地引导职校学生全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、思维习惯，弘扬爱国主义精神，增强文化自信，需要加强中华优秀传统文化的传承与发展研究，探索中华优秀传统文化传承与发展的实施路径。……