刘徐迪

摘 要：构建科学实用的职业培训质量测评指标体系，对高质量职业培训的进行具有重要的实践指导意义。以国内外企业培训中广泛采用的柯氏评价模型为基本评价框架，采用德尔菲法构建了职业培训质量测评指标体系。该体系的评价指标包括4个一级指标，14个二级指标以及26个三级指标，并采用层次分析法确定了各个指标项的权重。该体系的构建能够为职业培训的质量评价提供依据，对职业培训领域的发展意义重大。

关键词：职业培训;质量测评指标;体系构建;德尔菲法;层次分析法

职业培训是一种按照不同职业岗位要求，对受培训者进行职业知识与实际技能培养和训练的社会活动[1]。近年来，国家高度重视职业培训。党的十九大报告指出，要“大规模开展职业技能培训，注重解决结构性就业矛盾，鼓励创业带动就业”。国务院于2019年颁布的《国家职业教育改革实施方案》提出，要“开展高质量职业培训”，鼓励职业院校“面向在校学生和全体社会成员开展职业培训”。在职业培训快速发展的背景下，职业培训质量测评作为培训过程中重要的一环，有助于发现培训过程中的问题与不足，有助于完善职业培训制度，提高培训质量。目前，国内对职业培训具有普适性的质量测评研究较少，多为针对特定职业培训的质量评估，缺乏统一的比较基础。因此，研究职业培训质量指标体系的构建，对于职业培训领域的发展意义重大。……