邵长兰

摘 要：岗位职业分析法（Developing A Curriculum，DACUM）在美国课程开发和运用过程中已经非常普遍和成熟，是美国以“能力为本”的职业教育与培训课程建构的重要保障。以爱达荷路易斯州立学院承接的企业初级计算机辅助制图和设计（Computer Aided Drafting and Designing，CADD）培训项目为例，对DACUM方法在培训课程体系建构中的运用、调整及其重要性进行介绍，以期为我国职业院校承担社会培训教育提供有益的借鉴。

关键词：能力为本;美国职业教育与培训;课程建构与分析;岗位职业分析法;爱达荷路易斯州立学院;制图和设计培训项目

在职业教育和培训模式的建构与具体实施上，美国一直以“能力本位”（Competency Based Education，CBE）的特点而著称[1]。在实践中，为了突出这一特点，美国采用了一种课程建构理念亦或方法——岗位职业分析法（Developing A Curriculum，DACUM），以此来确定专业培养目标、建构课程体系以及培养教师教学能力等。DACUM方法在美国教育领域的课程开发和运用方面已经非常成熟和普遍，以爱达荷路易斯州立学院承接的企业初级计算机辅助制图和设计（Computer Aided Drafting and Designing，CADD）培训项目为例，通过介绍该方法在运用过程中的调整和进程，为我国职业教育和培训的课程开发和实施提供有益的借鉴。

一、DACUM方法的应用与“能力本位”课程体系的建构

DACUM方法亦称为岗位职业分析法，主要是通过对职务或者岗位的分析，从而确定某一职业所需要的知识、技能和各项综合能力的一种系统方法。具体实施过程是根据培训行业和岗位而设定的，相应行业和岗位上的高级技师参加DACUM研讨会[2]，以小组头脑风暴的形式确定相应行业和岗位所需要的知识、技能和能力体系，经过反复的沟通与反馈后，最终形成一个由职责和任务交织构成的DACUM表格。……