何茂昌

摘 要：鉴于德国“双元制”人才培养模式在我国的实践范围不断扩展，需要对现有的实践现状进行梳理。从参与主体、实践规模、师资队伍、考核方式、实训场所等方面对10所实施“双元制”本土化实践的高职院校的公开文献进行分析发现，我国“双元制”本土化实践存在主体性参与不足、覆盖面不够广泛、“双元制”师资比较薄弱、考核模式有待优化、跨企业培训中心建设还需加强等问题。因此，需要采用系统论视角，建立政、行、企、校多方合作机制，探索“双元制”本土化可复制可推广的经验，健全“双元制”教师准入标准，增强行业协会影响力，完善“双元制”本土化实践的硬件平台。

关键词：“双元制”;本土化实践;高职院校;公开文献分析

“双元制”是指由学校教育与企业实践相辅相成，相互影响、相互促进的完整的职教体系，在全世界的职业教育领域得到了广泛的认同。德国“双元制”从20世纪80年代传入中国，90年代被一些中职学校模仿学习。进入21世纪，“双元制”本土化开始在华东、华南等一些地方的高职院校实施，全国各地也有不少的“双元制”改革试点。基于此，本研究选取了华东、华南、华中和东北地区10所“双元制”本土化实践的高职院校——苏州健雄职业技术学院、苏州工业园区职业技术学院、深圳技师学院、珠海城市职业技术学院、湖北交通职业技术学院、湖北轻工职业技术学院、武汉城市职业技术学院、沈阳职业技术学院、辽宁轨道交通职业技术学院、盘锦职业技术学院展开调查，以期发现“双元制”本土化实践的现状和存在问题。……