[摘要]农村职业教育产教融合发展是国外建设现代化农业的逻辑必然与历史规律。从国外农村职业教育产教融合发展的模式看，主要有学校主体驱动模式、企业主体驱动模式、校企双主体驱动模式和行业主体驱动模式。但是，我国农村职业教育产教融合有着独特的境遇、路径和文化，正面临产教融合体制分离、实施主体动力不足、国家法制供给滞后、办学基础条件不实等瓶颈问题。乡村振兴战略下，推进农村职业教育产教融合发展需要在借鉴外来经验的同时，契合中国国情农情、体现中国特色、符合中国实际。当前，亟待从顶层设计、症结治理、人才培养、机制创新等五个维度来落实农村职业教育产教融合，助推乡村振兴。

[关键词]乡村振兴;农村职业教育;产教融合;国际比较;中国特色

[作者简介]张旭刚（1978- ），男，安徽无为人，安徽工业经济职业技术学院，副教授，硕士。（安徽  合肥  230051）

[基金项目]本文系2019年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“乡村振兴战略下农村职业教育产教融合研究”的阶段性研究成果。（项目编号：19YJC880136，项目主持人：张旭刚）

[中图分类号]G725    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2020）14-0080-08

《中共中央、国务院关于实施乡村振兴战略的意见》对实施乡村振兴战略进行了全面部署，开启了新时代美丽乡村建设新征程。实施乡村振兴，要把优先发展农村农业与优先发展农村教育结合起来。农村职业教育是农村教育的重要组成部分，与“三农”联系最密切、贡献最直接，在乡村振兴中具有得天独厚的优势和不可替代的作用。……