崔顾芳 陈燕

[摘要]社会主义核心价值观的内容与思想政治教育工作互相影响、耦合关联，将其融入高职大学生思想政治教育对国家发展、社会进步和个人成长都具有较强的现实意义。文章通过梳理科学的理论依据、探究融入的价值蕴意、把握科学有效的育人机制并形成切实可行的融入路径，进一步提高高职大学生思想政治教育工作的科学性与实效性。

[关键词]高职大学生;思想政治教育;社会主义核心价值观

[作者简介]崔顾芳（1980- ），女，江苏扬州人，南通航运职业技术学院，讲师;陈燕（1982- ），女，江苏南通人，南通航运职业技术学院，副教授，硕士。（江苏  南通  226010）

[基金项目]本文系2016年江苏省教育科学“十三五”规划职教重点资助课题“社会主义核心价值体系引领下的高职院校思想政治教育长效机制研究”（项目编号：B-a/2016/03/30）和2019年江苏高校哲学社会科学研究专题项目“社会主义核心价值观有机融入大学生核心素养体系研究”（项目编号：2019SJB606）的阶段性成果。

[中图分类号]G711    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2020）14-0062-06

2017年10月，党的十九大报告中习近平总书记明确指出：“要积极培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”当前，高等职业教育在我国国民教育体系中占据重要地位。高职院校是培养高素质“工匠型”“技能型”“复合型”人才的主要场域，是推进我国高等教育事业不断向前发展的重要组成部分。可见，将社会主义核心价值观融入高职学生思想政治教育是高等职业教育发展的大势所趋，更是时代进步的必然要求。

一、社会主义核心价值观融入高职大学生思想政治教育的理论依据

思想政治教育工作从根本上属于教育实践活动，它着眼于学生思想观念、政治态度、价值理念和道德修养的培育和养成，只有紧跟时代步伐，与时俱进，开拓创新，才能在新时代中勇立潮头。社会主义核心价值观与思想政治教育在目标方向、内容载体和功效辐射方面均具有内在契合点。

1.目标方向的一致性，都是引导高职大学生树立坚定的理想信念。中华文化不仅强调“天人合一”“和而不同”，也强调“君子喻于义”，还强调“仁者爱人”等，它鲜明的民族特色思想和理念对我国社会主义核心价值观三个层面都有着深刻影响。因此，社会主义核心价值观不仅集中体现当代中国精神，更凝结着全体人民的共同价值追求，是真善美的力量凝聚。作为高职院校，培育和践行社会主义核心价值观，就是要通过价值引领让大学生明辨是非、分清善恶，在深刻领会社会主义核心价值观重要意义和科学内涵的基础上，内化于心、外化于行，进而形成准确的价值观念、坚定的理想信念和高尚的道德品质。高职大学生正处于人生的“拔节孕穗期”，人生观、价值观还未完全定型，对新事物的敏感性较强，但对事物价值的正确判断和理性选择能力较弱。高职院校通过思想政治教育可以促使大学生形成符合国家、社会发展需要的正确思想观念、理性政治态度和高尚道德品质。因此，从目标和方向上看，二者均具有鲜明的时代性，都是引导高职大学生树立坚定的理想信念，最终实现国家繁荣昌盛、社会激流勇进、个人全面发展。

2.内容载体的共融性，都是倡导高职大学生追求崇高的精神境界。社會主义核心价值观在继承中华民族优秀传统文化的过程中把国家、社会和公民三个层面的价值要求融为一体，不仅体现了社会主义的本质要求，更体现了时代的精神。社会主义核心价值观让大学生清晰地认识到现如今我们要建设怎样的国家、建设怎样的社会、培养怎样的公民，鼓励大学生追求崇高的精神境界，为大学生的精神追求提供强有力的理论支撑和实践动力。社会主义核心价值观构成高职大学生道德观教育、政治观教育、法治观教育的主要内容;同时，又需要借助思想政治教育这一特定的载体来完成从抽象到具体、从理论到实践、从理想到现实的质的飞跃。思想政治教育通过将社会主义核心价值观融入其各关键要素中，充分发挥教育资源的最大合力，用切实可行的教育方法和手段将中华民族源远流长的历史文化和文明成果植入学生头脑，使其内化于心、外化于行。因此，从内容载体上看，二者互融共通，都是引领大学生形成为建设社会主义现代化强国、实现民族伟大复兴而奋斗的崇高精神境界。

3.功效辐射的聚焦性，都是教导高职大学生秉承优秀的道德文化。社会主义核心价值观不是无源之水、无本之木，它深深根植于中华民族的传统道德文化中，是马克思主义道德原理和人类普遍道德观念的集中体现，也是构建新时代道德规范的根本向导，为高职大学生思想政治教育提供了有力支撑。习近平总书记在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会强调：“不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能做好今天的事业。” 大学生思想政治教育是一个富有典型中国特色的专业名词，是我党思想政治教育理论与实践在当代中国发展中的集中体现，对我国高等教育事业做出了突出贡献。当前，高职院校肩负着向社会不断输送高素质技能型人才的重要使命，在国家实施科教兴国战略和人才强国战略中占据着特殊地位。所以，高职大学生思想政治教育更侧重于通过全员、全程、全方位育人，让大学生在人生的关键时期形成良好道德认知。大学生通过理论学习，树立正确的道德观，自觉传承中华传统美德，借鉴和吸收人类社会的优秀道德成果，自觉投身到社会主义建设中去，为实现“两个一百年”奋斗目标贡献力量。因此，二者在本质上都是教导高职大学生秉承优秀道德文化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

二、社会主义核心价值观融入高职大学生思想政治教育的价值蕴意

社会主义核心价值观内容与大学生思想政治教育工作是一脉相承的，二者在理论和实践中相辅相成、紧密关联。将社会主义核心价值观精准融入大学生思想政治教育全过程，不仅可以捍卫高校意识形态的安全稳定，还可以促进大学生全面发展的步伐。

1.捍卫高职院校意识形态的安全稳定。高校是各种文化思潮和价值观念交融汇集的主要阵地，是理论学说平等交流、相互借鉴和取长补短的互动平台，也是各种价值观念和意识形态相互碰撞、彼此斗争的战场。当前，高职院校主动肩负起立德树人的根本任务，发挥社会主义核心价值观在思想政治教育中的主动脉作用，为培养和造就出一批为国家出力、为社会奉献、为人民服务的高素质创新型人才队伍而不懈努力。这充分彰显了新时代我国高职院校不辱党和国家赋予的使命，坚定不移地捍卫高职院校意识形态的安全和稳定。

2.加快大学生全面发展的前进步伐。高职大学生正处于青春韶华，思想自由开放，接受新事物能力强，但明辨是非能力弱，易受多元文化影响和资本主义意识形态误导，歪曲自身的人生观和价值观。而社会主义核心价值观可以有效整合价值共识，纠偏错误的观察视角和认知结构，提高大学生应对不良社会思潮的免疫力。不仅如此，社会主义核心价值观的科学融入，让高职思想政治教育工作在把握共性教育的同时，也兼顾个性化成长教育的需要，坚持“一把钥匙开一把锁”，从而提升思想政治教育工作的灵活性和可靠性。

3.推动中华民族伟大复兴的远大征程。青年兴则国家兴，青年强则国家强。高校是人才培养的主阵地，思想政治教育是落实立德树人的重要手段。社会主义核心价值观精髓融入大学生思想政治教育工作，一方面，有助于将伟大中国梦与个人梦想结合起来，实现远大目标和具体实践的有机统一;另一方面，有助于大学生在纷繁复杂的国内外环境中保持清醒的头脑，始终坚定自己的信仰，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献自己的青春和力量。社会主义核心价值观融入高职大学生思想政治教育将会有力地推动中华民族伟大复兴的远大征程。

三、社会主义核心价值观融入高职大学生思想政治教育的有效机制

从认识与实践的辩证关系看，培育和践行社会主义核心价值观，最终是从内化于心到外化于行，让其成为人们的价值追求和行为准则。高职大学生思想政治教育，在遵循教书育人规律和学生成长规律的同时，形成科学有效的融入机制，让社会主义核心价值观对大学生产生正面的、积极的辐射作用。

1.动力推动机制。动力推动机制其实就是促进社会主义核心价值观更好地融入思想政治教育工作的一股内在力量。它是纠偏大学生不良思想道德、理想信念等的一种调节方式，为的是更好地调动大学生和其他相关主体的积极性、主动性。事实证明，社会主义核心价值观有效融入高职大学生思想政治教育工作，必然存在四个利益主体：国家、社会、高校和个人。国家、社会、高校和个人之间的深度融合是推动我国社会快速高质量发展的關键动力，是促进高等职业院校可持续发展的直接动力，是全面提升大学生素质的内在动力。

2.保障助力机制。保障助力机制是确保和助推社会主义核心价值观融入高职大学生思想政治教育的重要基础。它通过提高融入的针对性与有效性，从物质基础、文化环境等方面形成对思想政治教育的各类主客体的制度保障。社会主义核心价值观融入高职大学生思想政治教育不仅需要专业化、职业化的专家队伍，还需要不同专业背景的专任教师、管理干部，以及具有专业技能的心理咨询、职业规划和创新创业方面的导师。总之，通过专兼职教师队伍的共同努力来保障和助推社会主义核心价值观的融入。同时，通过双向互动、多维度反馈来优化融入的路径和方法，实现与政、行、企对人才素质需求的无缝对接，最终确保社会主义核心价值观融入的实效。

3.互融合力机制。互融合力机制是打通高职大学生思想政治教育“最后一公里”的关键举措。它通过围绕社会主义核心价值观与大学生思想政治教育的耦合点进行相互渗透、彼此融合的教育引导，加速高职教育的全过程、全方位育人，最终实现思想政治教育精准育人。高职院校在进行大学生思想政治教育时，从社会主义核心价值观的国家、社会和个人三个不同层面的价值诉求来教育引导大学生树立切合实际的职业追求，把职业目标和国家发展紧密相连，培育大学生养成良好的职业道德习惯，用平和的心态参与竞争，靠实力、能力和业绩赢得赞誉。互融共通创新机制，有助于形成教育合力，为社会主义核心价值观深度融入学生思想政治教育工作奠定扎实基础。

四、社会主义核心价值观融入高职大学生思想政治教育的“4321”科学路径

科学的融入路径，一方面可以推进高校思想政治教育学科体系的建设与发展，创新构建具有中国特色、民族情怀、时代精神的思想政治教育结构框架;另一方面可以促进高等教育学科的改革与优化，通过社会主义核心价值观与大学生思想政治教育的深度融合，提升高职院校思想政治教育的针对性、实效性和科学性。

1.四引：方向引领、内容引导、制度引航、考评引鉴。第一，方向引领。习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调：“必须扎根中国大地办大学。”我们要牢固树立社会主义办学方向，把大学生们培养成为合格建设者和可靠接班人。社会主义核心价值观在整个社会的思想观念体系中处于主导地位，它直接决定着一个社会的前进方向。高职院校承载着培养高素质技术技能型人才的重要使命，新时代新背景下，在开展大学生思想政治教育时，一方面，要做到坚定不移地巩固我国社会主义核心价值观的支配地位，充分发挥其主导和引领作用;另一方面，要立足当前社会发展和高职院校建设所处的新时代、新方位和新阶段，在准确把握人们思想价值观念发展规律和大学生成长成才规律的基础上，对新时代价值观的基础性、根本性和主导性进行全面系统的凝练和提升，为践行中华民族伟大复兴的中国梦指明方向。

第二，内容引导。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的精神内核，体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。高职院校只有通过对社会主义核心价值观内容精髓的积极引导，才能使大学生坚定理想信念不动摇，把人生价值追求融入国家和民族事业。同时，核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持从易到难、由近及远，从现在做起，从自己做起，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，形成自觉奉行的信念理念，并身体力行大力将其推广到全社会去，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦凝聚强大的青春能量。

第三，制度引航。2017年，教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》聚焦“理想信念、价值观念、传统文化、道德素养”等有关社会主义核心价值观的精髓，系统全面地提出构建“课程、科研、网络、实践、文化、心理”等“十大”育人体系，目的是加强高校思想政治工作质量的顶层设计。该体系涵盖了思想政治教育基本范畴、主要方针、秉持原则、教育方法及预设目标等内容;还包含思想政治教育队伍建设和科学管理等制度的形成和优化。坚持用最前沿、最有效的制度推动社会主义核心价值观科学融入思想政治教育工作中，实现依法治校、依法治教、依法治学，全面提升高职院校思政教育治理能力。

第四，考评引鉴。社会主义核心价值观融入高职大学生思想政治教育的效果需要准确的考评来定论。该考评从评估对象来看，不仅要有对大学生社会主义核心价值观教育工作部门的评估，也要有对大学生社会主义核心价值观教育队伍的评估;从评估内容来看，需要有对大学生社会主义核心价值观教育效果的评估，还要有对思想政治教育理论课教学效果的评估以及对大学生思想政治素质的全面评估;从评估方法来看，可以通过构建评价体系以加减分的方式进行，也可以采用动态与静态相结合的考评机制来进行。这样一方面能调动更多部门和教育主体参与到大学生思想政治教育中来，另一方面也能进一步规范教师践行社会主义核心价值观的行为，还能把握教师进行思想政治教育工作的成效，进而为下阶段的工作提供正确引鉴。这种合理、合规、合适的考评方法将有效促进社会主义核心价值观更深入持久地融入高职院校思想政治教育工作中。

2.三进：进教材、进课堂、进头脑。第一，进教材。教材建设是支撑一个学科体系及学术体系的基本保障。大学生思想政治教育的教材体系建设应该紧扣新时代主题，形成以社会主义核心价值观为引领的主干脉络，给人以方向引领、价值引导和思想启迪之功效。目前，高职院校思想政治教育的课堂教材主要以统编教材为主，它将中国精神、社会公德、理想信念等，通过国家、社会、公民三个不同层面，引导大学生在注重自身发展的同时保持与国家和社会发展的同向同行。同时，思想政治教育的教师参考用书、学生用书、课外辅助读本等也需将社会主义核心价值观的内容通过精准的表述和科学的路径有效融入，让思想政治教育的教材体现出时代性与科学性。

第二，进课堂。课堂是教师进行教育教学的主阵地。新时代的课堂不仅涵盖以理论教学为主的“第一课堂”，还应包括校园文化活动和社会实践等多方面的“第二课堂”。高职院校在进行思想政治教育时应主动将社会主义核心价值观融入课堂。通过挖掘社会主义核心价值观精髓，采用“微课”“慕课”“探讨”“调研”等多样化教学手段，不断改进教学语态并优化思想政治教育话语体系，打造高职“思政金课”铸魂育人。另外，“三下乡”“西北计划”“基层挂职”等“第二课堂”实践均应从价值引领层面去实现对“第一课堂”实效的检验和预测，在鼓励高职大学生主动践行社会主义核心价值观的同时，加快提升社会主义核心价值观的创导力和影响力。

第三，进头脑。意识是人脑对客观存在的主观反映，人脑是意识产生的生理基础。为让社会主义核心价值观内容精准融入高职大学生思想政治教育中，首先必须要确保教师和学生树立正确的意识，这样才能形成对客观事物的正确判断。社会主义核心价值观是集国家观、历史观、文化观和人生观、价值观为一体的价值体系，通过培训、轮训和培养将社会主义核心价值观“进”教师头脑后再进行传导、教导、育导“进”学生头脑，使其产生循环叠加效应。但此时的进头脑不是简单地熟记，而应是对习近平总书记“用典”“金句”等进行细致深入的研磨和思考，充分发挥教师教育引领的主动性、学生学习实践的自觉性。

3.二化：内化于心、外化于行。大学阶段是学生思想最为活跃、个性成长最关键的时期。大学生良好品德的形成和转化需要一个循序渐进的培育过程，即从外部感知到内在消化，再到外化传导，进而转变为固化吸收，从内化于心到外化于行。

第一，内化于心。社会主义核心价值观融入高职大学生思想政治教育要遵循大学生的成长规律。学校教育应根据大学生的自身特点和学习能力，做到因材施教、因人施策、分层递进、由易到难、由浅入深、由简至繁，采用阶梯式、渐进式方式，让大学生从心理上有一个自然而然的接受过程。该过程不能因让他们感觉到高不可攀便敬而远之，导致丧失对社会主义核心价值观学习的积极性，也不能因毫无挑战减弱他们的激情，导致学习形同虚设。高职院校需要通过有温度、有深度、有高度的思想政治教育让大学生对社会主义核心价值观的认识从心底接纳并为之感染，从而达到内化于心。

第二，外化于行。社会主义核心价值观融入高职大学生思想政治教育要遵循大学生认知发展的规律。认识是人脑对客观世界的反映，大学生的认知是建立在认识的基础之上，他们思维活跃、爱憎分明，对事物的认识往往更倾向于感性认识，要由感性认识上升到理性认识，他们唯有通过亲身实践。所以，高职院校在思想政治教育过程中要有目的、有计划、有组织地安排学生进行“第二课堂”的实践调查和模拟训练，让他們在实践中潜移默化地受到教育和影响，使心灵得以浸润、智慧得以启迪、情商得以提高，从而实现外化于行。

4.一阵地：网络阵地建设。2017年发布的《关于加强和改进新形势下高校思想政治教育工作的意见》明确指出：“要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。”可见，加强和改进高校网络阵地建设已成为融入的必然路径。第一，加快主题宣传网站建设。高职院校通过建设社会主义核心价值观主题网站传播马克思主义中国化理论的最新成果，紧跟时代步伐，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，做马克思主义坚定的信仰者。第二，利用网络微课堂、慕课等对学生进行有关社会主义核心价值观主题方面的思想政治教育，选择适合主题的视频，让课堂贴近生活、贴近实际、贴近学生，改变以往传统的灌输式教育方法，将小而精、短而实，有高度、接地气的理论和思想利用“课堂”这一教育的主渠道传递给学生。第三，开设微信公众平台。通过平台定期讲述和推广学生乐于接受、喜欢点赞、愿意转发的社会主义核心价值观先进典型和榜样故事，让这些身边榜样、先进事迹在学生心中埋下 “真善美”的种子。

综上所述，青年大学生不仅是历史发展和社会进步的助力者，更是伟大中国梦的追梦人和圆梦人，承载着国家的前途与民族的希望。而新时代的高职院校正是中国先进文化建设以及高素质技术技能型人才培养的重要场域，更是培育和践行社会主义核心价值观的主要阵地。所以，高职院校应当以“时代巧匠”“大国工匠”为人才培养目标，科学地将社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育全过程，为青年大学生点亮理想的灯，照亮前行的路，最终实现中华民族伟大复兴的中国梦。

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