詹莉

摘要：小学综合实践活动让学生回归生活世界，让学生自我确定主题、开展调查、整理资料、汇报成果、自我反思，把时空留给学生，挖掘学生的发展潜能，让学生亲自参与、主动实践，让学生在实践中成长，成就精彩。然而小学综合实践活动课程的教学面临教学资源单一、无通用教材可循的局面，如何拓展思路、开发课程资源已经成为现阶段需要关注的重点问题。

关键词：综合实践活动;课程资源开发;教学理念

从概念来看，综合实践活动指的是学生在教师的引导下，自主参与综合实践活动的整个过程。在进行活动专题选择时，教师应围绕学生的生活和社会活动选题，可以小组或者个人的形式分别开展实践活动。学生在亲自参与实践的过程中，不仅可以实现对相关知识的学习与认识，还有助于培养科学探究精神。

一、综合实践活动课程资源的现状

由于我国综合实践活动开展较晚，相关理论研究均不够成熟，综合实践活动课程资源的现状存在以下几点不容乐观之处。

其一，实践活动课程资源框架缺乏，导致内容模糊。虽然不少学校都尝试从不同角度扩充实践活动课程资源，但是由于缺乏整体框架与思路，未能形成一个有机的资源整体。

其二，综合实践活动课程资源存在问题，导致其在资源利用方面亦存在一定的弊端。主要表现为课程实践方式单一，无法满足综合实践的要求，且活动形式过于简单，未设置以研究为主的实践活动。……