王丽

摘要：一方面，经济的高速发展带来了产业机构的不断升级，企业转型也势在必行，但是这些都受制于招工难、招高技术人才更难的现实状况;另一方面职业院校长期以来教学偏理论化，学生就业适应性差，缺少长期发展的潜能。在此背景下，教育部提出了将传统学徒培训与现代学校教育相结合的现代学徒制概念，希望借此解决企业和职业院校双重困难。为此，揭示高职会计专业的现代学徒制在实施中的困境，并进行原因分析和前景预测。

关键词：现代学徒制;高职;会计专业

一、现代学徒制

现代学徒制是教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能的人才培养模式。2011年3月，当时的教育部副部长鲁昕首次提出现代学徒制;2013年，教育部 启动“现代学徒制试点”;2014年5月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，其中明确提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”，至此，现代学徒制正式成为高职院校的教改旗帜。在过去的六年时间，现代学徒制在推进过程中取得了许多成果，也存在很多问题和阻力，特别是高职会计专业中的问题更加突出。众所周知，会计专业是一个比较特殊的专业，财务信息无论在哪个企业都是保密等级最高的企业资料，而且会计专业很多知识需要较长的会计周期才能领悟其中的要领，因此，以往的短期实习实践大多是走形式的校企合作，真正要落实现代学徒制还有很多困难。……