张卫华

摘要：为及时启动“基于数据分析的习作教学质量精准提升策略研究”的项目研究，摸清研究起始阶段的基本情况，项目组开展了习作前测工作，并形成了报告。

关键词：监测数据;习作教学;前测报告

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。在市、区两级学业质量监测中，我校参与的样本年级在“习作与表达”部分均存在一定的短板，可提升的空间很大。为此，我们确立了基于数据分析的习作教学质量精准提升策略研究方向，所形成的案例在苏州市2020年度义务教育学业质量监测结果运用优秀案例评选中成功立项。为及时启动案例研究，摸清研究起始阶段的基本情况，项目组开展了习作前测工作，并形成如下报告。

一、情况概述

（一）监测对象

本次参加监测的样本年级是六年级，样本群体为六年级全体学生，共计365位，不含休学与随班就读学生。

（二）监测工具

本次监测要求学生以“泪水”为题，写一篇400字以上的记叙文，做到选材恰当、事例具体、感情真实。

（三）监测形式

在本次监测中，学生以闭卷作答的形式进行，时间为60分钟，监考人员均安排非本班老师。批阅时由两位非本班老师分别从选材、组材、语言表达、文本呈现四个维度进行打分，最后取平均值计入有效分。本次习作采用百分制结算。其中，选材维度占16%，组材维度占24%，语言表达维度占50%，文本呈现维度占10%。

（四）监测标准

二、结果分析

（一）年级与各班级总体均分对比