缪晓菊

【摘 要】 学力是学生基于一定教育环境资源，通过开展多样化的学习实践活动，在个人行为与素质方面得到的实际发展效果。培养学生学力水平是课程教学的一项重要目标，尤其是新课程改革提出教育教学不能够只是帮助学生积累知识，还要设计一系列的思维活动，发展学生学力，完善学生思维品质。在学力培养目标之下，教师要认识到质疑能力是学生在初中数学学习当中必须具备的一种学力品质，合理安排质疑教学，抓好教学要点，落实正确的学力观，让初中数学教学因为学生的大胆质疑而更加精彩。

【关键词】 学力培养;初中数学;“质疑”教学

高质量的教育要有先进的教育观念作为支撑，新课程要求教学要坚持以学生发展为本，把培养学生学力作为重点，从而有效建设创新性的学力观。在这一目标的要求下，根据初中数学学科的特点和培养学生思维能力的要求，教师需要将培养学生质疑精神作为一项重要内容，既把质疑能力作为学生思维品质的一部分，又将其纳入学力培养目标，抓好教学模式的改革创新工作，让学生在课程学习当中事半功倍。质疑教学要求把培养学生主动质疑意识作为重点，所以教师要加大对学生的启发和指导力度，充分考量学生的学习需求，关注学生的学力发展。

一、营造教学情境，增强质疑兴趣

为了有效达成学力培养目标，践行初中数学新课程改革，要求教师抓好质疑教学，合理安排质疑教学活动。……