林金惠

摘要：小学生正处于身心全面发展的重要阶段，其人际交往与沟通能力需要得到重视。然而，家庭的溺爱，小学生的世界观、人生观、价值观还未成熟，交往的主动性欠缺等因素，影响着小学生顺利自然地进行人际交往与沟通。文章指出，教师可通过这三个策略来培养与提高小学生人际交往与沟通的能力：理论与实践并行、创设交往与沟通的情境、家校合作培养学生的人际交往与沟通能力。

关键词：人际交往与沟通;小学生;培养策略

人是社会中的人，在日常生活中人离不开与他人的交流与沟通，良好的人际交往与沟通能力不仅能很好地表达自己，还会促进与交流对象的关系。人际沟通对儿童的健康成长和发展意义重大，它是儿童实现社会化的必要途径。培养小学生的人际交往与沟通能力需要把握小学生人际交往与沟通能力的特点，分析小学生人际交往与沟通能力缺失的原因，并有针对性地进行科学引导。

一、小学生人际交往与沟通的特点

素质教育是强调学生身体和心理全面发展的教育。在小学阶段，小学生逐渐将时间和精力投入学校的学习生活中，相对于幼儿园，学生接触的人更多，面对的环境也更复杂。对于小学低年级的学生而言，小学的环境是陌生的，但随着年级的升高，他们会逐渐适应，并在这一环境中不断地接受社会化教育，其中，人际交往与沟通能力是促使小学生社会化的重要内容。小学生的人际交往与沟通的对象主要有家人、同伴、教师，他们与不同类型的人的交流方式是不同的，与他们交流的内容、交流的氛围以及心理需求有关。……