王志清

摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求教师在教学中，要有意识地贯彻和落实语文教学的“三维目标”，即“知识与技能”目标，“过程与方法”目标，“情感态度与价值观”目标，全方位培养学生，为学生全面、终身的发展夯实基础。要在教学中落实“三维目标”，把学生培养成全面发展的人，需要对学生的学习进行有效评价，由此而产生的“三维评价”，则是落实和深化素质教育的一个途径，也是进一步提高一线教师教育教学质量的需要。

关键词：阅读教学;三维评价;语文教学

高屋建瓴地提出切实推进素质教育、提高教育质量的重大战略和政策措施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，从中国国情及教育现状出发，细致地描绘了中国教育的发展蓝图。规划中明确指出，我国教育发展的三大战略目标分别是：基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列。学习型社会建设，从根本上讲是人的建设，其核心是全面提高人口素质，实现终身自主学习。要实现这一宏大目标，人才培养坚持“能力为重，全面发展”必不可少。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》关于“三维目标”的提出，明确了对学生的培养，要从过去的单一，通过现在的变革走向未来的多维。要想在教学中落实三维目标，把学生培养成全面发展的人，我们需要对学生的学习进行有效的评价，而“三维评价”正是落实和深化素质教育的一个途径，也是进一步提高一线教师教育教学质量的需要。……