花在亮

摘  要：新课程教学改革的不断推进和深化使得我国整体教学面貌发生了巨大的改变，死板低效的传统教学模式已经不符合学生核心素质培养的教学实际，更新教学理念需要发展高效的课堂教学模式，深度学习以兴趣引导和能力培养作为基础旨在推动教与学的高效发展。

关键词：初中 ; 物理  ;深度学习 ; 教学实践 ; 核心素养

深度学习从概念上理解就是提升学生的自主学习能力，具体阐述指在理解的基础上引导学习者进行深入思考和扩展思维，结合已有的知识和经验优化教学质量实现能力和意识的双重培养目标。初中物理作为中学阶段的重要教學科目旨在培养初中学生的物理兴趣和增强学科素养，物理学科知识内容繁杂涉及到声、光、电、力等多方面的内容，核心素养教学背景下初中物理主要是为了提升学生的思维品质和自主学习探究能力，个人兴趣的激发和思维的深度发展有利于提升物理教学质量。因此，初中物理教师在进行教学中必须要围绕深度学习视角进行设计，选择符合初中学生兴趣和思维的探究内容进行引导和示范，鼓励学生深度思考和思辨以提升物理学科素养。

1.创设物理探究实验情境，激发学生求知欲望

作为一门实验性、探究性和体验性为主的学科，创设实验教学情境需要激发初中学生的物理学科兴趣使得能力培养成为教学的出发点。新课程标准教学背景下能力的提升已经成为物理教学的核心内容，精心创设教学情境有利于刺激学生的求知欲望和发展学生的创造性思维，尤其是利用初中物理实验探究教学重视动手能力的培养，利用物理现象和物理知识形成过程设置驱动型问题。……