彭宪平

摘要：数学作为一门基于日常生活的基本学科，对于培养人想象力、逻辑运算的能力等有着重要作用，而小学数学在课程新标准的要求里，强调了学生的学习感受，同时也注重学生的学习体验。基于此，本文对小学数学解决问题方法的多样化进行了简要的研究，以供参考。

关键词：小学数学;解决问题;方法多样化;研究

1 小学数学解决问题多样化的教学现状

1.1 过于强调解决问题多样化

在实际的小学数学教学中，为了迎合素质教育的各项要求，小学数学教师太过于重视小学数学问题多样化的教学，在教学过程中盲目的追求教学形式多样化。 在教学过程中，教师对学生设置一定的探究问题，虽然给予了学生足够的思考学习时间，但是，从教师设置的问题本质上分析，问题严重缺乏必要的探究价值，也就是说，教师所提出的问题本身就没有多种解决方法，但是教师依然作为实际例子让学生探究，并且让学生寻求其他方式，这样的模式使得学生很多的学习时间被浪费，并且学生经过长时间思考依然是得不到合理的答案，久而久之，学生对这样的学习探究就会丧失积极性。

1.2 教师缺乏充足的课前准备，学生思考跟不上教学节奏

在小学阶段的数学教学，由于学生年龄较小，对问题的思考能力稍弱，并且也不全面，这样就要求小学数学教师在强调解决问题方法多样化时，就必须做好充足的课前准备和课堂引导，这样，既可以为学生提供必要的思考思路。……