赵钦玲

[摘要] 散文是作家对现实生活的认识逐渐积淀为审美情感后的审美创造，意境深邃，语言优美凝炼，所以散文又被称为“情文”“美文”。所以，在教学过程中，教师必须重视散文情感的审美功能，探寻散文教学艺术的审美特征和规律。那么，怎么能更好地体会散文中的词美情真呢？古人云“书读百遍，其义自见”，为此，我认为散文教学中必须重视朗读，把朗读作为学生理解散文的“金钥匙”，不仅积累语言，培养语感，还能引领读者通过文字感受到文中丰富的自然和人文，体悟作者细腻温情的精神世界。

[关键词] 散文;语文教学 ;朗读

中图分类号：G633.3       文献标识码：A         文章编号：

1 要培养学生的朗读兴趣与意识。

朱自清、叶圣陶两位先生在《精读指导举隅》中指出，语文学科“不该只用心与眼学习;须在心与眼之外，加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的学习方法。”“吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了。这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”。所以，培养学生朗读的意识至关重要，而有了这种朗读意识，学生才能在课堂上大胆读，用情读，体会到朗读的妙处。文质兼美的散文语言典雅优美，情感真挚，更需要我们深情并茂地读，读出美，读出情，读出隽永的味。

2 要結合实际，巧妙引导朗读。

2.1结合生活理解读

朗读传达的是情感，我们可以不要纠结于发音准不准，声音好不好听，而是要记住作者想说明的含义，表达的情感。……