李先佐

摘要：目前很多老师能够根据课程理念的精神，重视课堂教学的优化处理。多数教师在实际教学工作中，把重点放在了有效教学上。所谓有效教学，就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。

关键词：解决;问题;有效教学;情景教学

所谓“情景教学”是指在教学过程中，教师基于学生的生活经验和认知水平，依据课标，有目的地借助教材和图片、文字、音像、CAI与多媒体课件以及Internet上的信息等背景材料，创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的问题与活动场景，引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展，使学生在仿真的生活情景和思维情景中有效的自主合作学习，以发现问题、自主合作探究问题，生成问题，并最终解决问题，从而学习知识和技能，体验过程与方法，形成情感、态度、价值观的教学活动。

情景教学首先在应用于英语学科，近来被各学科所借鉴并迅速普及应用。在课堂中成功地运用情景教学，有助于激发学生的情感，培养学生的学习兴趣，增强主体意识，提高创新和实践能力，体现新课程理念的要求。以下用北京师范大学出版社一年级数学上册为例，结合课堂教学中的具体做法，谈一谈情景教学在一年级数学教学中的实践和探索。

1.情景教学在课堂导入环节的应用

课堂导入是教学活动的开始，俗语说有一个好的开始就意味着成功了一半。……