徐聪聪

摘要：折纸是一种有益身心的活动。它启迪智慧富于情趣，既能发展幼儿的动手、动脑的能力，又能使幼儿获得成功感和满足感。然而在折纸教学中往往是教师折一步，幼儿跟一步，幼儿只是机械地、被动地模仿，缺乏自我探索，学习的积极性和主动性受到了限制。如何在折纸活动中引导幼儿主动学习？笔者从教学内容的选择、教学方法的设计和教师指导的策略三方面进行了探索与尝试。

关键词：折纸;幼儿;主动学习;探索与尝试

分类号：G613.7

1.教学内容的选择

1.1教学内容贴近幼儿生活，满足幼儿的需要和兴趣。

幼儿的需要与兴趣源于自己周围的生活。对于缺乏感知的事物，幼儿是不容易产生兴趣的，也很难有了解、探求的需要。而需要与兴趣是幼儿学习的内动力，能调动幼儿主动求知的积极性和进取性。如果教学内容是幼儿感兴趣的，那么对于激发幼儿学习的主动性就起到了事半功倍的作用。自然角的新客人——热带鱼和蝴蝶一时间成了倍受关注的“明星”。它们优美的外形和绚丽的色彩令幼儿们赞叹不已。由此引发了《热带鱼》和《蝴蝶》两次折纸活动。满怀对热带鱼和蝴蝶的喜爱，幼儿在折纸活动中积极投入。

1.2教学内容的难易程度符合本班幼儿的实际水平。

教学内容过难或过易都会削弱幼儿学习的积极性和主动性。只有当新内容与幼儿的知识经验之间存在着适当的差异时，才最容易引起幼儿注意，使幼儿维持学习的兴趣。……