韦其海

摘要：语文教育是农村小学教育阶段中的重要课程，在开展语文阅读教学的过程中，教师要注重对学生进行观察能力的塑造，让学生在阅读学习时能够提升对于事物主体的认知能力以及相应的语文思维。本文将主要探讨如何在农村小学语文阅读教学过程中，促进学生观察能力提升，望能通过笔者的经验分享，为推动我国小学农村语文教学质量贡献一份力量。

关键词：农村教育;小学语文;阅读教学;观察能力

前言：观察能力对于个体发展来说有着深远影响，因为观察能力往往和思维能力、认知以及学习能力直接挂钩，而语文又是其他学科学习的重要基础，如何在农村小学语文教育的过程中为学生塑造观察能力，是每一位农村小学语文教育工作者需要思考的深刻问题[1]。本文将主要就此问题进行相关的策略分析。

1.通过阅读教学激发小学生观察的兴趣

在开展农村小学语文阅读教学过程中，教师要让学生认识到观察本身是一种重要的能力，并让学生能够由内至外的激发出观察的兴趣，提升观察的主观能动性。例如，教师在教学《观潮》这篇文章时，可以向学生介绍观察力的重要性，教师可以向学生介绍：如果没有观察意识以及观察能力的话，则不会产生这篇文章中对钱塘江大潮的壮观景象描写，而让我们觉得这篇文章精彩的原因就在于作者本身在具备观察能力的同时又有着信息输出的能力。教师也可以让学生先闭上眼睛，由教师进行朗读，让学生在脑海中想象钱塘江大潮的壮观景象，让学生分析哪些语言打动了自己，这些词汇有什么特殊之处？……