仁欠

摘要：汉字是我国文化的重要载体，在小学语文识字教学中融入汉字文化能够提升小学生的审美素养，唤醒学生的民族情感。本文针对目前我国汉字文化缺失的现状提出了一些建议，旨在强化小学语文识字教学中汉字文化的融入。

关键词：汉字文化;小学语文;识字教学;问题与对策

一般来说，在小学生成长的过程中，其思维模式是由感性至理性、由具体至抽象等方向的转变。汉字的转化则是从象形字开始的，这与小学生的心理成长规律完全相符，对此，小学语文教师能够通过文化层面来解构汉字，例如“为何与钱有关的汉字都有贝的偏旁呢，例如，财、购、贩等？”教师则能够通过生字解构来探讨其中蕴藏的一些传统文化知识。对此，在小学语文识字教学的过程中，我们运用传统汉字文化进行文字解构，帮助学生进行理解和记忆。下面我们着重探讨传统汉字文化在小学语文识字教学中的具体运用。

一、小学语文识字教学汉字文化融入的现实境遇

科技作为一把双刃剑，为小学语文识字教学创造更多的可能性，也引发了科技时代下小学语文识字教学中汉字文化的生存危机。科技的发展使我们减少了书写的机会，缺少了对汉字文化的渐进认知的过程。此外，在利用先进科技手段实施识字教学的过程中，一些教师盲目追求教学方法先进化，这虽使教学过程充满新奇，却也抛弃了汉字文化的积淀意义。另外，小学语文识字教学中单一教学方式减缓小学语文识字教学汉字文化融入的速度。……