李爱国

摘要：随着当今时代教学理念的改变，小学教育的侧重，点也发生了变化。在当下小学科学课程中，教师应该要更加注重课堂小组合作教育，利用和作学习提升学生的课堂参与度，全面提升其教学有效性和实效性。本文从小学科学课程合作学习中存在的问题出发，提出了小组合作学习模式的有效应用策略。

关键词：小组合作;小学科学;有效运用

合作学习教学模式是新课程标准提出的主要学习方式之一，对于加大学生的课堂参与度、提升教学效率有着重大作用，该模式不仅能够建立出良好和谐的课堂氛围，还能促进学生之间的交流，全面提升学生的团结协作、独立思考以及解决问题的能力，进而实现学生的综合发展，全面提高科学教学的实效性。

一、小学科学合作学习中存在的问题

1.教学理念落后。“学生是附属，教师为中心”的传统教育理念仍然活跃在各个小学课堂，极大的限制了学生团结协作能力的培养，长此以往，学生会不愿思考，最终大大降低其学习积极性，学生长期处在这种模式下，还会容易散失其创造性思维。

2.合作教学流于形式。小组合作学习方式应用到实际教学中以后，教师并不予以重视，即使有部分教师开展小组合作学习，仍是以教师占据绝对主导，合作学习的有效性遭到限制。此外，合作小组分工不够明确也是一大问题，小组合作学习的关键在于发挥出每一位小组成员的作用，清晰其学习任务所在，然而就当下小学科学的合作学习教学情况来看，还存在小组成员分工不明确、成员水平不均衡等现象，难以通过合作学习达到教学目标。……