林小芹

摘要：幼儿园区域活动中材料的投放，是辅助幼儿教育，构建幼儿知识结构的、调动孩子学习兴趣的重要工具，充当着隐性的幼儿教师的意义。在当前的幼儿教育中，幼儿园区域活动材料的投放，存在着材料简单、缺乏层次感、投放者单一等问题。在材料投放过程中，尝试不断更新材料、注重材料的丰富性、分层安置材料、邀请幼儿及家长参与设置材料、注重区域活动与集体活动的联系性等。

关键词：幼儿园;区域活动;材料投放

前言：在幼儿园组织区域活动中，材料的投放情况，决定着活动的状况，影响着当前的教育工作。反思我们如今的幼儿教育，材料的投放工作反而显得较为简陋，既要照顾到课堂需要、照顾到幼儿的安全性，也要照顾到可操作性等……较多的顾虑，反而使得幼儿教育中区域活动材料的投放工作长期停滞。

一、幼儿园区域活动中材料投放的意义

在当前的幼儿园区域活动中，区域材料作为辅助工具，具有积极意义，主要有以下三个方面：其一，幼儿学习兴趣的激发，游戏是幼儿学习和接受新鲜事物及参与生活的重要环节，而材料的投放与选择，是调动幼儿参与学习的兴趣、激发幼儿想象力的重要内容。其二，幼儿的学习行为依赖于材料，幼儿学习行为的发生依赖于与周围材料的互动，为幼儿提供丰富的材料，是维护教育的基本保障。其三，辅助幼儿知识结构构建。当幼儿与材料形成了交流，其获得知识的来源，就不再是教师单方面的传授，而是教师讲授与幼儿的自主探究共同构成的，能够更好地达成知识的建构。