营竹梅

摘要：在新课程改革前，数学在人们的眼中普遍被认为是与数量、计算等概念相关的一门学科。随着新课程改革的实施和深入，人们逐渐拓展了对数学的认识，它不仅局限于数字、符号以及计算等技能，也包括用数学的观点、数学的语言以及数学的思维等来观察问题和解决问题。由此就有了数学文化的说法。其实，数学文化与数学是相融合在一起的，数学本身也是一种文化现象，数学的内容、思想、方法和思维也是现代文明的重要构成。不论是初等数学，还是高等数学，其中都蕴含着丰富的数学文化。数学文化是数学的基础，了解数学历史，运用数学思想、方法、精神、手段等解决数学问题，是数学课堂教学中的关键。要教好、学好数学，就必须教好、学好数学文化。因此，在小学数学教学中，要充分利用各种资源，渗透数学文化。

关键词：数学文化;小学数学;数学文化渗透

分类号：G633.6

1 将数学文化渗透到小学数学教学中的意义

1.1 有助于培养学生的理性思维

数学文化是小学生学习数学的前提，充满理性精神和逻辑思维。在小学数学教学过程中，学生会遇到很多计算题，虽然每道算术题都存在固定的解答步骤，但仍有很多算术题存在简便算法，这不仅可以提高学生的学习效率，还能培养学生的思维能力。除此之外，小学数学中的应用题大多存在较多解法，小学数学教师将数学文化渗透到课堂中，可使学生从多个方面解答题目，这样的方式，可以解决学生频繁使用固定解法解题的现象，能在一定程度上培养学生的思维能力。……