景小周

摘 要：新课改为了培养学生的解题能力，使其真正将物理所学应用到现实生活中，提出了实施生活化教学改革的具体建议，需要高中物理教师切实转变严重的知行脱节问题，以便不断提高高中生的知识迁移与创新能力，引导学生们在物理学习中实现长远发展。本文将从创设生活情境、开发生活实例、引入生活实践三个角度来分析高中物理教师应该如何借助生活现象来优化物理教学。

关键词：高中物理、生活现象、应用策略

物理是一门自然科学，是围绕生活现象与现实问题所展开的规律探讨，存在高度的逻辑性、抽象度特点，导致高中生难以理解。而且，常规的高中物理教学并不关注学生的知识迁移活动，使得高中物理课堂成为了理论知识的聚集地，无法真正作用于学生的现实生活。但是，如果可以结合生活中的物理现象，那么高中物理教师就可以借助直观的生活现象去解释物理知识，促使高中生充分利用自己的感官经验去分析理性知识，使其顺利过渡到理性思维层面，从而切实提高学生的概念理解能力。另外，丰富的生活现象也可以激发学生的知识应用意识，使其积极参与问题解决活动，不断提高学生的解题能力、物理建模能力，使其自然而然形成物理学科思维。因此，高中物理教师要积极结合生活现象来组织物理教学，切实丰富物理课堂内容。

一、创设生活情境

建构主义教学理论十分看重知识情境，因为他们认为每一个知识都是在特定的环境中形成的，而在课堂上还原与再现知识情境可以更好地引导学生形成学科认识，优化学生的思维结构。……