张立 田野 刘荃钦

摘 要：随着新课改的不断推进，中学体育教学已经取得较好成效，更好的帮助了中学生提高身体素质，还引导了中学生树立正确的人生观、价值观，对于中学生成长起到了很好的助推作用。但是在中学体育教学改进过程中，仍旧存在不同程度的不同问题，阻碍着中学体育教学发挥最好效果。本文我们针对分层教学在中学体育教学中的应用做一个初步探索，希望能有效帮助中学体育教学进行完善。

关键词：分层教学;中学体育教学;应用初探

分层教学起源于美国，只是经过国内新课改的推动而逐渐被人熟知和应用，是因材施教的最佳表现形式，也是注重学生个体发展的良好教学手段。在中学体育课程被重视以来，学生在体育课堂上的主体地位被尊重，体育教师更多的是发挥指导、引导职能，中学体育教学模式被充分创新，以崭新的面貌出现在了大众面前[1]。目前，分层教学已经被越来越多的应用到中学体育教学中，并在中学体育教学中发挥积极功效。

一、分层教学在中学体育教学中的优点

分层教学是教育发展新形势下的新兴教学手段，在各科教学中都可发挥不错的教学功效，同样的，也在中学体育教学中发挥了重要作用，优点也显而易见：

第一，符合因材施教的教学要求，充分做到了了解学生身体、心理、能力状况，这是传统教学所不能企及的，传统教学并未尊重与体现学生的课堂主体地位，且不能实现“一对一”帮扶，致使学生的学习与锻炼千差万别，也并未在学生兴趣、需求、心理等方面上做到考察和讲究，所以，教学效率一直提升不上去，而分层教学的出现和应用，则改变了这一传统教学诟病[2]。……