刘喜中

摘 要：素质教育理念提出以来倡导学生的全面发展，而美术课程作为培养学生审美能力和艺术素养的重要学科，在教育教学体系中占据着越来越重要的地位，教师在教学过程中要通过有效的教学设计和实施，不断提高教学质量和效率，并且使学生在学习的过程中有效培养艺术素养和审美能力。在实际的美术课堂教学中通过图像识读能力的培养，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的审美鉴赏能力，从而促进学生的全面发展。

关键词：图像识读;美术课堂;教学

引言：随着素质教育理念和新课程改革的不断深化，在教学过程中要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面提高学生的综合能力和素养，美术学科是促进学生全面发展的重要学科，在教学活动中培养学生的图像识读能力，是实现学生全面发展的重要过程。

1、关于图像识读的认知偏差和教学误区

图像识读是学生对于美术作品、图形、影像以及其他视觉符号观看过程中基于自身的解读。在图像识读的过程中，学生能够通过各种图像之间的联系和比较，能够进行整体的识别和解读，也能够通过事物之间的联系和比较，进行美术作品的欣赏。从当前美术课堂教学中的图像识读能力教学来看，教师在教学过程中对图像识读认知存在偏差，因此导致教学活动走入误区。

在进行美术教学过程中，一些教师认为培养学生的图像识读能力主要靠学生欣赏作品的数量，在这样的理念影响下，教师在美术课堂教学活动中通过大量的美术欣赏活动，培养学生的图像识读能力。……