摘要：少儿科普类节目具有能够引导少年儿童认识世界、探索科学的独特作用。进入21世纪以来，随着互联网事业的迅猛发展，媒介融合逐渐在中国乃至全球各个领域得到广泛关注。在媒介融合的时代条件下，少儿科普类节目将科学性与普及性有机结合显得十分有必要。通过对我国少儿科普类节目及主持人主持艺术的现状进行分析，发现我国少儿科普类节目主持人还存在一些问题。本文论述在新的媒介环境下少儿科普类节目主持人存在的问题，并提出相应的解决建议，提高少儿科普节目主持人的主持艺术水平。

关键词：少儿科普节目；科学性；普及性；媒介融合；主持人

中图分类号：G222.2 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）22-0107-02

一、前言

进入新时代，媒介环境发生了深刻的变革，新媒体深刻地影响了每一个人的生活。少年儿童作为少儿科普类节目的主要受众，从小就开始接触新媒体，可以说是互联网的“原住民”，他们不再单一地接受科普节目和主持人的灌输，而是对节目有了更高的期待和要求。少儿科普节目的主要受众就是亿万的少年儿童，我们必须站在孩子的视角制作少儿科普节目，切实坚持“少儿本位”思想，才能使少儿科普节目真正地符合少年儿童的需求，才能真正有利于他们的身心健康成长和健全人生观的形成。

二、坚守少儿本位思想

少儿科普类节目具有能够引导少年儿童认识世界、探索科学的独特作用。在一定程度上，少儿节目对青少年身心健康成长具有独特的作用。因此少儿节目主持人在努力提升自身素质和锤炼语言功力的同时，还必须意识到自身的言行会在很大程度上对少年儿童的身心发展产生影响。因此，少儿科普节目主持人必须时刻坚持“少儿本位”思想，要时刻意识到自己的出发点是为少年儿童服务。

同时，针对不同年龄层的受众，要切实制作好不同的少儿科普节目。总体而言，青少年儿童正处在对一切事物都感到新奇的阶段，比较喜欢相对直观鲜明的事物。我国央视少儿频道推出的一些节目中不乏精品，其中的《动物大世界》从少儿的视角为孩子介绍动物相关知识，符合儿童喜欢小动物的心理特点，吸引了很多孩子的关注。除此之外，还要多注意少儿的心理，只有这样才能使少儿科普节目更加贴合孩子的心理需求以及成长规律[1]。

三、增强节目互动性

儿童对媒体的需求不只是知识索取和纯粹的娱乐，他们更喜欢参与性与互动性；孩子不仅希望自己在生活中遇到的问题可以通过节目得到解答，同时更希望能够参与问题解答的过程。因此，主持人在筹备节目的过程中就要多选取能够激发少年儿童好奇心和探索欲，并且和他们生活息息相关的内容；同时，主持人要采用少年儿童善于接受、乐于接受、易于接受的形式[2]。

上海电视台哈哈少儿频道推出的《好奇探长》节目，与一些节目相比做得比较好。其一，节目中主持人设置的问题都是少年儿童能听懂、想得到的问题，如“雨伞能当降落伞吗”“可乐会熔化牙齿吗”“微波炉会爆炸吗”等；其二，节目采取实验的形式，主持人引导孩子在自己动手实验的过程中，逐渐发现问题、解决问题、拓展问题。节目在提高孩子的动手实践能力的同时，回答了孩子的疑惑。无疑，以这样的方式传递知识，会使孩子获得更加深刻的记忆。

四、符合少年儿童的审美趣味

书本上的科学命题总会使孩子觉得枯燥乏味，如何使孩子对这些科学命题感兴趣，同时寓教于乐，生动地讲述这些科学知识，激发孩子的兴趣，使其在开心愉悦的心情中学习知识，是少儿科普节目主持人需要考虑的问题。

20世纪末，在美国首播的少儿科普电视节目Beakman’s World（《比克曼的世界》）在这方面就是成功的典范。保罗·芬利·扎鲁姆在节目中扮演科学怪才，也就是节目中的主角比克曼。保罗极具幽默感和亲切的风格，赢得了孩子的广泛喜爱，是节目成功的关键所在。除此之外，以卡通老鼠形象出现的莱斯特也极大地增加了节目的趣味性，它会以孩子的思维习惯向保罗提出许多问题，这些问题都是孩子感兴趣的。同时，节目的拍摄现场被布置成了现代化的实验室，很容易将孩子带入科学探究的情景，非常符合孩子的心理和审美趣味，真正做到了寓教于乐，可以说是将科学性和趣味性完美结合的典范[3]。

五、做少年儿童的知心人

以往的少儿科普节目主持人，角色大多类似于学校的教师，开展的是灌输式教学。在当今媒介融合时代下，少儿科普节目主持人应是服务型的。少年儿童是弱势群体，同时他们有自己的思维方式和心理特点。因此，让少年儿童亲自主持少儿节目，是一个不错的选择。目前，已经有许多少儿节目进行了尝试。虽然小主持人有时会显得慌张和不知所措，但无修饰的儿童风格是无可替代的，也能够引起孩子的收看兴趣。当然，孩子由于年龄原因，存在许多不足和局限，编导和幕后人员还要多给予一些具体指导。如颇受少儿观众喜爱的《智慧树》的主持人红果果、绿泡泡，就是善于把握少儿的心理特征，从少儿的心理诉求出发，设身处地地为少儿观众主持节目，尤其注重和少儿观众的互动，想其所想，真正做到了以朋友的姿态为少儿观众主持节目，努力成为少儿观众的知心朋友[4]，深受观众的喜爱。因此，少儿科普节目主持人应当在节目策划和主持中尝试以下的節目定位：

第一，体现亲近感。少儿由于缺乏安全感，所以依赖性很强。如果主持人板着面孔、一本正经地说教，很可能不会使孩子产生亲近感。因此需要为孩子营造一个轻松的氛围，使他们能够最大限度地释放童心。少儿科普节目主持人要学会做孩子的知心朋友，使孩子在亲切而富有人性化的氛围里感受到学习的快乐。

第二，表现幽默感。中国式的传统教育是比较缺少幽默感的，而孩子的天性又对幽默充满渴望。如果少儿科普节目主持人能够在节目中表现出适当的幽默，无疑会受到孩子的更多喜爱。同时，适当的幽默感可以将枯燥无趣的书本知识变得生动活泼。这样的节目是孩子、家长和社会大众都希望看到的节目。

第三，打造少儿主持人品牌。以前，我国电视行业对品牌意识的重视程度不够，称得上品牌的主持人寥寥无几。随着互联网时代的到来，虽然主持人的自我品牌意識得到强化，但是我国品牌级少儿科普节目主持人的年龄普遍偏大。如中央电视台少儿频道的月亮姐姐、金龟子、鞠萍姐姐、董浩叔叔，他们为我国的少儿电视节目作出了巨大贡献，但是随着年龄增大，他们不能永远站在台前，培养新的少儿主持人品牌迫在眉睫。当然，不能利用功利性的商业炒作，塑造少儿节目主持人品牌是一个科学系统的过程。在考虑新主持人个人条件的同时，还要大胆给予他们一定的机会，同时还需要适当宣传。只要主持人肯努力，只要有相对合适的平台，品牌级少儿主持人会越来越多。

六、结语

少儿科普类节目具有能够引导少年儿童认识世界、探索科学的独特作用。传统媒体中的电视节目具备双向传播的特点，可以通过电视实时向少年儿童传播科普类节目，且电视同时可以传播声音和图像，符合少年儿童的认知习惯。同时，新媒体迅猛发展，媒介环境发生了深刻的变革，少年儿童越来越多地接触到新媒体。因此，不论是电视少儿科普节目，还是新媒体环境下的少儿科普节目，都应努力提升自己的制播水平，少儿科普节目主持人也应该提升自己的主持能力，努力制作出符合少年儿童身心特点的节目。

随着新媒体的不断发展和媒介融合的深入，少儿科普节目也需要紧跟时代的脚步而不断发展。要使少儿科普节目不断做好做精，真正为少年儿童传授知识和普及文化，主持人是其中十分重要的一环。如何将少儿科普类节目的科学性和普及性结合起来，是需要我们不断深思的问题，也是少儿科普节目主持人需要不断改进的方向。

我国少儿科普类节目的现状并不乐观，主持好一档少儿科普节目困难重重。对此我们应该坚定信心，从发现自身问题做起，着力弥补自己的不足，提高知识水平、锤炼有声语言功底、找准角色定位、提高创新能力。主持人要始终坚持“少儿本位”思想，在保证节目科学性的同时努力提升节目的趣味性和互动性，做少年儿童的知心人。只有这样，少儿科普节目才能真正获得受众的喜爱。

新时代赋予新使命，新征程呼唤新作为。虽然主持好一档少儿科普类节目困难重重，但我们还是能看到媒体积极鼓励扶持少儿科普节目发展的决心，看到社会各界对少儿节目的关心和帮助。同时改革开放以来，随着中外少儿节目的不断深入交流，我们有更多机会接触到优秀的少儿节目，不断学习与提高。

随着经济社会的不断发展，各方都越来越重视少年儿童的教育和身心健康发展。这对我们来说，既是鼓舞又是使命。少儿科普类节目主持人应抓住机遇、迎难而上、不负使命，努力借鉴中外优秀少儿节目的成功经验、提升自己的主持艺术水平，努力提高节目的知识性和趣味性，真正将科学性和普及性相结合，提高自己的主持能力，实现中国少儿科普类节目的整体提升。

参考文献：

[1] 袁小爰.“了解孩子真正的需要”——少儿科普节目发展方向探析[J].声屏世界，2007（10）：24-25.

[2] 王海，王伟.儿童电视科普节目应注重“两个第一”[J].新闻传播，2005（5）：19.

[3] 李宁.少儿科普电视节日的发展现状——以北京、上海、广州三地少儿科普电视节目为例[J].新闻世界，2011（9）：58-59.

[4] 孙涛.知识与趣味的统一——对电视科普节目的几点想法[J].当代电视，2005（9）：34-35.

作者简介：付国松（1994—），男，广东深圳人，硕士，研究方向：口语表达、受众分析。