李媛

摘要：在新课程改革不断深入改革发展的当下，小学班主任教师在进行德育过程中，要坚持做到丰富实践内容，提升德育效果;提升职业素养，树立模范榜样;家师力量结合，了解学习状况;立德树人思想，尊重学生意见;培养合作精神，促进共同发展这几大关键方面，不断加强学生的道德素养，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身小学管理教学经验，对该问题进行深入阐述，为广大教育解疑答惑。

关键词：小学班主任;德育教育;常见问题;探究

1 丰富实践内容，提升德育效果

小学班主任为小学生们开展德育教育工作并不能够只是口头上的传授，更重要的应当是能够让小学生们在日常实践过程中感受到德育教育的力量。小学班主任应当积极地改善自身的德育教育方式，能够定期为小学生们开展生动有趣味性的德育教育活动。

例如小学班主任能够定期为小学生们开展主题式的德育教育活动，提前了解小学生品德现状以及心理状态，在此基础上将爱国主义教育以及法制、安全等教育作为德育学习的主题，并且能够充分融入有趣的游戏形式，让小学生们能够主动的参加班主任领导的主题德育教育活动。小学班主任还能够引导小学生们积极的参加道德实践活动，在充分保障小学生人身安全的情况下组织他们开展有道德教育意义的实践活动中，比如随手捡垃圾、在生活中一起收集废旧电池等等。

2 提升职业素养，树立模范榜样

在进行小学班级管理过程中，不仅应当让小学生们学习身边的“雷锋精神”，还应当让他们深刻的体会到现实生活中的雷锋精神。因此小學班主任应当用自己的行动来感染小学生们，能够为小学生们充分展现教师的优秀职业素养。小学班主任的道德素质能够成为小学生们学习的楷模，在小学班级管理过程中班主任应当注重自己表现给小学生们的道德素质，能够用自己的亲身行动来让小学生们感受到教师的职业道德素养。

例如在班主任为小学生们召开班会时，班主任应当将班会的内容提前为小学生们准备好，让他们感受到教师的认真。在教学过程中应当将板擦以及粉笔等教学用具规范的摆列好，而不是乱扔乱丢。在上课时要积极接纳学生们所提出的建议，并与同学们及时进行教学进度间的沟通，保证小学生们真正体会到教师的责任感，进而感染到他们也会在学习和日常生活中认真对待每一件事情。

3 家师力量结合，了解学习状况

小学班主任应当时刻了解本班级的上课教学进度，了解每个小学生们在学习过程中的进步以及他们的思想动向。但是这些仅仅靠自己的观察还是不够充分的，小学生的每个科任教师能够更为详细的掌握小学生们的学习进退水平以及上课状态，而家长们也能够更为具体的了解到自己孩子的思想动向以及情绪变化方向，因此小学班主任应当联合小学科任教师以及家长共同推动小学生的德育教育。

例如小学班主任应当及时的与科任教师、与家长进行沟通，了解小学生们的实际学习状况，对于学习较差或者思想品德较差的小学生应当给予他们充分的肯定，与家长齐心携手共同管理小学生们。班主任还可以对小学生们开展家访活动，从家长对自己孩子德育的认知中认真总结出提升德育教学效率的方法，并且为家长们留下适当的德育家庭作业。

4 立德树人思想，尊重学生意见

立德树人的思想要想合理的融入到小学的管理层面中，小学教师就应当充分注重对小学生德育的顶层设计，突出小学班主任的引导能力。小学学校的管理顶层设计应当重点依托校长的进一步推动与德育的进一步实施。在小学学校的管理过程中，校长首先应当认真的学习立德树人的具体思想内容，并且将立德树人思想作为小学生德育教育的重点内容，站在小学生未来发展的角度上并有效结合小学教育管理的现状，充分明确现代德育教育的具体内容。小学学校应当重点围绕这一中心思想做好两方面的具体工作：首先应当重点抓住小学生的管理工作，切实做好小学生实际的思想指导工作;其次应当注重对小学教师的管理，能够为小学生建立一支德育思想极高的教师队伍，进而提升小学教师的工作荣誉感与自豪感。

小学班主任时小学生教育管理的一线工作人物，也是小学顶层设计的具体实践人物。小学班主任应当坚持以德育人的德育教育思想，充分尊重小学生们的思想与意见，能够从师生共同进步的角度来对小学生的道德思想进行引导，舍弃以分数论英雄的传统教育行为。对待每一位小学生要坚持平等化的教育原则，这能够推动小学班主任更好的与小学生进行思想上的沟通，完成德育教育工作。小学班主任还应当完成以德感召的思想教育活动，与小学生们共同为班集体劳动与实践。

5 培养合作精神，促进共同发展

在小学班级教学过程中，班主任可以根据实际的小学教材内容来进行情境的创设，对小学生们进行优化分组，为每位小学生都能够布置不同的教学任务，鼓励小学生之间能够团结合作，共同完成小学生的教学任务。小学班主任对每个小组完成的实际情况应当进行及时的掌握，在他们感到有难度时给予适当的帮助，最后对他们的完成成果进行积极地点评，这样能够充分树立小学生们的集体荣誉感。小学班主任积极地引导以及小学生们主动的进行团结合作，能够让小学生们在日常学习过程中自觉地去维护本班级的集体荣誉，进而促进小学德育教学管理工作有效的进行下去。

例如，小学班主任就可以在端午节这一天带领学生们开展“包粽子”的德育培养活动，要求每位小学生们通过观看包粽子的视频来进行亲手实践。在此过程中班主任可以鼓励小学生们自由结组，通过组内的团结合作来共同体会我国优秀传统节日“端午节”的深刻意义。在小学生们包粽子的环节中，他们就会遇到一些问题，例如不知道应当如何将粽子包裹好，这时小学班主任就要鼓励组与组之间也要互相帮助，小组内部也要互相吸取经验，这种实际活动不仅能够培养学生团结合作的精神，还能够让他们体会到我国优秀传统文化的德育内涵。

6 结语

综上所述，小学班主任在德育教学时，要坚持做到以上几大方面，解决课堂中的问题，培养学生的核心素养，提高他们综合能力。继而在加强教师自身教学水平的同时，也让学生的小学学习生活充实起来。

参考文献：

[1] 杨艳红.谈小学班主任如何对学生进行德育教育[J].中国校外教育，2013（02）.

[2] 丘海威.小学班主任如何对学生进行德育教育[A].《现代教育教学探索》组委会2013年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2013.

（作者单位：广东省云浮市罗定市附城街中心小学）