黄甦

“学本教育”是以一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的学习为核心宗旨的教育。如今，以学本教育推进素质教育正在引起更多人的关注，学本教育逐渐完善发展成为一种具有现代教育理念和特色的教育方式。

“学本教育”的理念为我们的课堂教学模式提出了新的要求，我们的教育教学，我们的课堂理念应着眼于这个大的方向，而在细节打造上却应该从小处入手。下面就结合三年级“空间与图形”概念课《什么是面积》一课中的几个教学片段，粗浅地谈谈我的做法。

【教学片段一】

（老师出示数学书）

师：这是我们每天用的数学书，今天的学习就从这本数学书开始。

【设计意图：课堂的引入简洁而又不失亲切，一切显得自然而然。】

师：让我们用手来摸出它的封面。先看老师是怎么摸的。（老师边说边示范有顺序地摸）用手摸过数学书封面的所有地方。

（指名一位学生示范摸封面，肯定“有序地摸”）

【设计意图：在此，摸封面的方法非常重要，如果不加以引导，而是放任学生随意摸，那就失去了感知物体表面大小的意义。所以老师才需要特意示范并引导，是“用手摸过封面的所有地方”，并强调摸得“有序”，意在不重复，不遗漏，切实感受面的大小。】

师：用同样的方法摸一摸语文书的底面，用右手摸左手的背面。（学生动手摸）

【设计意图：教师有意识地引导学生摸不同形状的面，避免学生潜意识中以为面都是方形的。】

师：选择你身边物体的某个面用手摸一摸。……