孙雪英

摘要：多媒体教学是通过多媒体课件来实现的。多媒体课件具有文字、图像、图形、活动画面等直观媒体信息，并能在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或活动画面，并伴有音乐、声响运用多媒体进行语文教学，动静结合，变隐为显，缩小时空，使得形、声、情有机融合，互为相济，师生容易接受。

关键词：阅读能力;课件;丰富多彩

多媒体教学是通过多媒体课件来实现的。多媒体课件具有文字、图像、图形、活动画面等直观媒体信息，并能在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或活动画面，并伴有音乐、声响运用多媒体进行语文教学，动静结合，变隐为显，缩小时空，使得形、声、情有机融合，互为相济，师生容易接受。我认为运用多媒体课件，能够提高学生语文阅读能力。

1.导入新课，激发学生阅读兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师。一节课的开头就应该激起学生的阅读兴趣。在导入新课这一教学环节上，用多媒体辅助教学设计一些形象的，更易于初中学生理解的多媒体片断，可达到事半功倍的效果。如，学习《在山的那边》，首先播放一组险峻的山的镜头，以及登山运动员的艰辛;再播放美丽的海边风景，以及快乐、休闲、幸福的人们;配合音乐、文字、语言。这样的引入，激发学生的兴趣，帮助理解“山”（代表困难）和“海”（代表理想、信念）的深刻含义。从而，同学们可以饱含深情的去阅读。体会文中所阐述的人生哲理。

2.重现时代背景，唤起学生情感的共鸣