买应辉

摘要：伴随教学改革的不断深化，对高职体育课堂教学质量提出更高的要求。本文立足于高职体育课堂教学实践活动，分别从“拓宽考试项目，给予学生更多空间”“杜绝应试教育，激发学生学习兴趣”“趣味课堂教学，调动学生学习动力”这三个方面入手针对提高体育高职课堂教学进行了初步的分析和探索。

关键词：考试项目;应试教育;趣味课堂

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-012）

体育考试在学校体育教学已经实行了十几年，影响久远，意义非凡。同时，在体育教学之中也出现了很多问题和矛盾，像学生学习成绩停滞不前、学生缺乏学习兴趣、教学方式较为单一等，深深影响着课堂教学质量，阻碍体育教学向着适应新理念而靠拢。针对这一问题，任课教师有意识转变教学方式和策略，有意识解决课堂教学问题，时刻朝着新教学理念所适应和靠拢，并且采取现代化的体育教学方式授课，提升体育教学水平，有助于学生的身心发展，从而构建一个生态且平衡的体育课堂，进而获取更佳的教学效果。

一、拓宽考试项目，给予学生更多空间

经了解，在体育考试之前，学校会采取试考等策略来考验学生的体育能力，查证学生的学习能力。此时，学校就会出现所谓的“满分”学生，他们在课堂之中不受拘束，肆意妄为，而分数较低的学生则拼命练习，从而导致体育学习成绩两极分化严重。针对这一问题，任课教师要从实际出发，根据学生自身运动能力和特点拓展考试项目，开发多种考试项目来提升学生的学习成绩，像游泳、羽毛球、乒乓球等，还有利于增添学生的兴趣爱好。……