林珊珊

摘 要：新课程改革以来，在教学实践过程中，生活化教学已经成为一种比较常见的教学手段，许多老师经常在课堂上运用生活中一些真实的事件案例，并结合课堂知识，将一些比较晦涩难懂的知识点，更简易更清晰地表达出来，便于学生学习接收和消化吸收。为此，在教学过程中，教师需要确立生活化的教学目标，并以此为出发点，运用比较生活化的教学方法，将课堂“搬”到生活中去，从生活中取材，在丰富教学内容的同时，让学生得到锻炼在生活中运用课堂知识解决问题的能力。

关键词：高中政治;生活化教学;文化生活

在高中政治教学过程中，许多教师注重于课程按着教案走，对于书中的知识点的讲解过于轻视，甚至是一带而过，导致一些学生对于知识的掌握不牢固，甚至是完全不理解。以必修三文化生活为例，里面包含着许多关于“文化价值”、“文化的传承与创新”、“文化塑造人”等内容，但往往学生对于文化的概念只是停留于死记硬背的阶段，对于生活中的文化仍处于不清楚、不了解的状态，很难对于文化做出一个比较全面而深刻的理解。因此在教学过程中，需要教师运用到生活化教学手段，让学生真实地感受到生活中的文化气息，在生活中帮助学生理解书中的知识点，从而有助于学生理解，帮助老师提高教学效率和教学水平。

一、确立生活化教学目标

在教学过程中，最重要的是要确立一个教学目标，因为有了一个教学目标就相当于有了一个教学方向，这样在教学过程中老师的教学工作才不会感到迷惘，才能更好的找到更有效、更适合的教学方法。……