唐以斌

摘要：初中体育教学的开展是为了能够让学生拥有更加良好的学习状态，最大的一个作用就是能够增强学生的身体素质。但是现在的初中体育教学在开展方面存在一些问题，主要的问题就是现在的很多学生都不太喜欢上体育课，对于体育课都没有多大的兴趣，我认为主要还是教学方式的原因，而在初中体育教学当中，现在所提倡的兴趣教学法在一定程度上可以改善这些问题，可以让学生保持活力，让学生对体育课产生更加浓厚兴趣。

关键词：初中体育;兴趣;教学方法

在初中教育阶段，学生最主要的任务就是学习，而体育教学则可以起到一个更加辅助性的作用，因为作为中学生每一天在学习上都要花费很多的精力，中学生每天都要进行学习，也都比较的疲惫，而体育课的开展就可以让学生去放松自己，但是现在由于学生对于体育课程并不感兴趣，造成了体育课程开展上有困难，这也是不太好的一方面。因为作为学生不能只去学习，不去注重锻炼身体，而在进行一切工作的前提就是要有一个好的身体素质。开展体育教学主要就是为了学生的身体健康，因此，在初中教学阶段刚开始开展体育教学的时候，就需要去考虑学生对于体育的兴趣是否浓厚这种问题，我认为学校应该采取一些行动，就比如说学生到底喜欢什么样的体育教学方式，去对这种问题做一些问卷调查，通过这种工作，可以更加有针对性的去提高学生对于体育的兴趣。

1当前在初中体育教学当中存在的一些问题

1.1学生对于体育的态度问题

随着课程不断的进行着改革，初中体育教学也慢慢的进入到了改革的过程当中，而在这一方面，主要需要去改变的事情就是学生对于体育课程的态度问题。在进行课程改革当中，初中体育教师就需要让学生端正态度，所要做的一些工作就是采取一些措施来提高学生对于体育活动的兴趣。作为体育教师，除了要端正学生上课的态度，还要去了解学生到底更加喜欢什么样的体育活动方式，然后去询问学生在体育课程进行当中不喜欢的部分，对其再进行改变。

1.2体育课进行的方式存在的问题

初中体育课程的进行主要就是锻炼身体，而大部分的体育课在进行的过程当中，基本上都是由老师下达指令的学生，指导学生去做一些动作等等，然而这种进行方式是比较枯燥的，提不起学生的兴趣，在某种程度上学生上体育课的态度就会发生转变，可能会产生厌烦的情绪。还有就是初中体育教师对于这门课程的不重视，在体育课进行过程当中，有的体育教师只是让同学们进行自由活动，在体育锻炼方面基本上也就是敷衍了事，而教师所存在的这种态度也会影响学生。

1.3在体育教学中教师与学生之间互动交流少

在初中体育教学过程当中，有的体育教师将自身的位置摆得比较高，从而不太注重学生在体育方面的学习，这种情况也造成了教师与学生之间的交流不多，由于互动交流比较少，体育教师并不能够去了解到学生对于体育教学方面的一些需求，这极大地减少了学生对于体育锻炼的兴趣，也正是由于这种原因，才导致体育课效率低下。因此，为了提高体育课进行的效率，教师与学生之间的交流就需要有所增加，在这方面的工作，我认为教师需要去主动了解学生的学习情况，主动的去询问他们到底喜欢什么样的教育方式，去主动的了解学生需要什么，我认为这种工作不论是在哪一门学科当中，老师都需要去进行的。只有真正的了解学生，才能够让教学的过程进行得更加的顺利。

1.4学校对于体育教学的不重视

由于很多体育教师自身对于体育课的不重视造成了体育课进行的效率比较的低下。因为在学校的教学安排当中，主要就是对教学课程的安排，就比如说课程表，而在学生的初中学习阶段，学校的教学安排主要还是倾向于文化课，语文，数学，英语的教学，然后是政史地理化生的教学时间安排，而对体育课的安排肯定是一至三节课。在初中教育阶段，其实不论是学校教师还是家长学生，对于文化课程的重视程度都比较高，作为家长与教师，他们很多都认为体育课的开展占用了文化课的学习时间，而他们的这种思想在很大程度上影响着学生对于体育活动的看法，使得学生更加不重视体育课程所进行的活动。

2初中体育教学当中兴趣教学法的应用

2.1活跃课堂气氛

我们所提倡的兴趣教学法，在一定程度上可以调节学习的气氛。举个例子来说，初中体育教师可以安排一些活动，把活动无缝衔接进体育锻炼当中，学生在进行足球运动之前，就可以利用学校的现有资源，在开展运动之前可以先在一间教室观看一些踢足球的纪录片，为了能够更加激发他们的情绪，可以放一些他们喜欢的球星的短片。而后由体育教师带领学生操场上进行足球的训练，这种方式也是比较有效的，因为在他们进行体育活动之前，学生的情绪已经被调动起来了，在开展体育活动的时候整个运动的过程进行的也会更加的顺利。而体育课的这种教学方式起到了一个很大的作用，就是可以调动课堂的气氛，我们都知道独乐乐不如众乐乐，让学生因为乐趣而进行体育活动，让他们在体活动当中感受到乐趣所在，是十分重要的。

2.2提高学生的体育兴趣

学生在初中体育活动当中，体育教师有必要去进行一项工作，就是对学生对什么体育项目感兴趣，教师需要对这方面进行一些调查，然后可以根据学生不同的兴趣来进行小组的划分。在足球运动篮球运动当中，都是需要小组的划分的，而对他们不同的兴趣，可以由学生自己来进行相互之间的交流，这能够让课堂气氛更加的融洽。因此学校在进行体育活动安排的时候，不能够将体育课的时间进行大量的缩减，不能够将该进行锻炼的时候，把时间安排给文化课的学习，为了让学生保持充足的精力，也为了能让初中生保持一个良好的学习状态，这样的教学安排更加能够让学生对于体育的兴趣大大的提高。在學习与锻炼当中，都能够有良好的发展。

3结束语

在初中体育教学当中，要考虑到学生的个性，通过对学生性格方面的了解，由体育教师设计一些受中学生所喜爱的活动环节，可以让整个体育教学活动变得更加的融洽，在体育活动的进行中也能够使学生感到更加的充足，当然最重要的事情还是要调动起学生对体育学习的兴趣，现在所提倡的兴趣教学法可以使整个初中体育教学过程变得更加的顺利，在某种程度上可以起到提高体育教学水平的作用。这种教学方法不仅可以将体育教学的气氛给活跃起来，进行了一天的学习后，学生可以通过体育活动来进行放松，还可以更大的激发中学生对于体育活动的兴趣。

参考文献：

[1]吴万琪.探析初中体育教学中兴趣教学法[J].当代体育科技2020，10（17）：150-151.

[2]程小钧.兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].当代教研论丛，2020（05）：116.

（丽江市永胜县期纳镇中学）