梁大香

摘要：在初中音乐教学中采用游戏法进行教学一方面能够吸引初中生对于音乐课堂的兴趣，另外能够让学生更好的学习音乐的知识参与到音乐的活动中。但是值得教师注意的是游戏的加入应该遵循教学的内容，不能够偏离了方向。同时要能够从学生的角度设置问题，让游戏变得更具有针对性，通过游戏真正提高音乐教学的质量。

关键词：音乐游戏;初中;音乐教育

引言

初中音乐课是中学生学习生活的重要组成部分，是实施美育教育的主要途径。音乐教学首先表现为一种美育教育，它的可感知性是其它美育教育手段所无法替代的。音乐教育作为美育教育之一，音乐欣赏不仅可以陶冶人的情操，还可以培养人的感知能力、注意力和记忆力。

一、音乐游戏的应用必要性

音乐游戏教学主要是指在音乐教学中，将音乐游戏融入教学模式的一种新型教学方式。音乐游戏教学方式的宗旨是“以学生为主体”，充分调动学生在音乐课堂上的参与积极性，充分激发学生潜在的音乐才华，最终获得最佳的教学效果。目前，在初中阶段的音乐教学模式中，教师的教学方式较为单一化，更加侧重于理论知识的灌输，忽略学习兴趣的培养和实操技能的提高，从而在一定程度上造成学生音乐学习目标的偏离，降低了学生的音乐学习热情。因此将音乐游戏融入音乐教学中能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

二、现今初中音乐教学中的问题

当前，随着新课标的实施，很多学校在学科教学中进行了相应的创新，教师也认识到了实施新课标的重要性。然而，在初中音乐教学中，仍有一些教师的教学观念比较传统，在教学过程中使用的教学模式没有发生变化，没有找到符合时代发展的音乐教学的新模式。同时，这些教师的音乐教学内容也没有相应地发生改变，一味地按照教材内容进行音乐教学。现在的学生见识了很多新鲜事物，如果音乐教师仍然使用传统的教学方式和教学内容，学生就会觉得教学方式和教学内容都非常枯燥，便对音乐课没有兴趣。长此以往，这不利于初中音乐教学的进步，也不利于学生音乐知识的拓展，进而影响到学生素质素质的提高

三、音乐游戏在初中音乐教育中的应用

（一）歌唱教学中的游戏化策略

在歌唱教学中教师更多的是要鼓励学生进行演唱，培养学生歌唱的兴趣，让学生能够更加积极主动的进行演唱。所以歌唱教学与音乐欣赏课和律动课来说更容易引入游戏的内容，而且在歌唱课堂中教师可以使用的游戏方式也相对比较的丰富。那么作为教师要想有效地利用游戏进行教学。教师要能够为学生积极地创设一个歌唱的氛围和环境，教师自己必须要特别的清楚了解歌曲营造出来的一种意境，才能够在此基础上安排合适的游戏，通过游戏能够让学生感受到歌曲中作者要表现得一种情感。而且在教学中教师选择的一些歌曲也可以带有一定的游戏性，这样借助于歌曲的内容进行游戏的设计，往往能够让学生在歌曲的学习中自然而然的进行了游戏，也在游戏的过程中自然而然的学习了音乐的知识，获得了更好的效果。

（二）组织小组合作学习活动，激发学生的兴趣

初中生活泼且率真，还不真正知道学习对于他们未来生活的重要性。因此，他们往往缺乏在学习上的主动性和积极性，也很容易分散注意力。这不利于课堂教学目标的实现。因此，音乐教师在教学过程中可以利用小组合作学习的模式，给学生提供一个大家可以一起交流经验、发表意见、进行思维碰撞的平台和机会。比如，教师可以通过组织唱歌小组活动，使学生在一起能够互动互学演唱技巧。教师要对在小组活动中表现较好的学生进行鼓励，给他们发放奖品等。这样可以起到一定的激励作用。每一个音乐学习小组都需要一些乐器，教师可根据学生的需求给他们配置乐器，或者让学生自己动手去制作乐器，并让学生用他们自己制作的乐器进行表演。这些事情虽然学生不一定能够独立完成得很好，但是只要他们能够积极地参与进来，自己亲自动手，就能提升他们的动手和动脑能力，并且有利于培养学生对音乐学习的兴趣。

（三）构建情感化音乐课堂，加强学生情感体验性

音乐是欣赏者对音乐表象与内涵情感的学习体验过程，也是欣赏者自己感情与音乐情感相互交互、发生共鸣的过程。这也意味着无论普通的音乐听众，还是音乐的专业人士，情感体验是进行音乐学习过程中不可缺少的一部分。初中音乐教师应当重视音乐情感教学的方式方法，以引导为主，推动学生带着情感由浅入深、从简到繁的过程，体验音乐情感表达的内涵思想，从而使得学生学习音乐过程中实现审美鉴赏能力和思维创造能力的发展与丰富。此外，促使学生带着情感去听音乐、去学音乐，是对学生音乐兴趣的一种培养，能够保证学生兴趣化、主动化、好奇性探索音乐的真谛，从而产生丰富的情感共鸣和达到提升学生音乐素养的教学目标。

（四）组织教学游戏，有效地激发学生的学习兴趣

对于每一个学生来说，游戏都具有很大的诱惑力。因此，教师可将游戏带入课堂中，这会对学生产生很大的吸引力。教师在音乐教学中大力发展游戏教学，能夠极大地激发学生的学习兴趣，使学生的学习主观能动性得到增强，学习效率也可得到提高。例如，教师在音乐课堂上可以带领学生们玩演唱歌曲的游戏。首先，教师要对演唱歌曲的主题进行设置。比如，这节音乐课演唱不同国家的流行歌曲，或国内不同风格及不同地区的流行歌曲，或当今网络上的流行歌曲等。其次，教师要鼓励同学都积极地参与进来。这样，学生们都会不甘落后，不管是为了集体荣誉或个人荣誉，都积极地表现自己。这样的教学方式，可以在很大程度上活跃音乐课堂的氛围，同时增强学生对于不同风格歌曲的认知，提高学生的演唱能力，并让学生学会团队合作，培养他们的集体荣誉感。

结束语

在初中的音乐教学中，游戏法的运用能够有效的促进课程的教学质量的上升，让课堂的整个学习状态呈现出一个新的状态。我们在利用游戏法来实施课堂的教学时，要为学生创造一个开放性的课堂教学氛围。我相信将游戏教学法运用到实际音乐教学中，对于整个初中的音乐教学，一定能起到相应的教学效果。

参考文献：

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（广南县旧莫乡旧莫初级中学校）