郝佳曼

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）03-050-02

摘  要  随着我国社会的不断发展与进步，人们对于体育舞蹈逐渐开始学习追求，各大高校也开始推出体育舞蹈课程教学。体育舞蹈自身具有一定的美感，能够提高学生自身的气质，增加其艺术细胞，并锻炼其身体的协调性，更利于学生养成良好体育运动的习惯。对此，本文针对高校体育舞蹈课程教学实效性开展研究与探讨，并为教師提供更为高效的教学策略，从而提高课堂教学质量，帮助学生树立正确的体育运动观念。

关键词  高校  体育舞蹈  课堂教学  实效性

体育舞蹈教学将体育内容与舞蹈内容做到完美的融合，学生在体育舞蹈的学习中，能够提高其音乐的感知力，对自身的协调性也有所锻炼，体育舞蹈成为学生与家长所广泛接受的教学课程。但在高校体育舞蹈教学中，大部分学生都因为喜爱体育舞蹈而开始学习其课程内容，学生自身并没有体育或者舞蹈的相关基础，学生在学习过程中会遇到较大的难处，从而产生畏难心理，也极易失去学习的兴趣，不利于教师开展教学，更不利于提高学生的体育舞蹈水平。对此，教师要针对教学中存在的问题具体解决，从而提高课程教学的实效性，提高学生学习体育舞蹈的积极性。

一、高校体育舞蹈课程教学中存在的问题

（一）没有对高校体育舞蹈课程形成正确的认知

大多数高校开展体育舞蹈教学课程，认为其教学内容并不是主要学习科目，通常可以当成学生的业余爱好进行教学，教师对于体育舞蹈课程的概念也没有正确的认知，导致体育舞蹈课程并没有受到学校的重视，在教学设施和教学场地中并没有重点投资。但体育舞蹈课程主要是锻炼学生的形体仪态，以一些体育或者舞蹈的基本训练为主，其教学中对于场地与环境的要求较为严格，地面要尽可能光滑，并有大面积全身镜供学生练习参照自身的动作仪态，但现今我国多数高校的体育舞蹈场地都没有达到教学要求，导致其教学质量得不到提升，学生没有良好的环境与练习场地，不利于提高学生体育舞蹈的能力，久而久之，学生失去学习的兴趣，影响高效体育舞蹈教学质量。

（二）高校的体育舞蹈教学内容不规范

体育舞蹈教学中，多数教师的舞蹈功底并不专业，在教学中，舞蹈动作有具有极强的专业性，其舞蹈动作的要求与专业性极高，跟随音乐所舞动的动作也会有一定的要求，但是现今大部分高校体育舞蹈的教学课程中，教师并没有在教学课堂中投入太多的精力，课堂教学内容多数为理论知识，学生学习不到专业的舞蹈动作，教师的教学内容过于随意，对于舞蹈动作与音乐的搭配也不合适，学生在学习过程中得不到专业的指导与训练，课堂教学毫无质量，学生的学习效率得不到提高，久而久之，体育舞蹈教学课程就不会有学生再继续参加了。

（三）高校的体育舞蹈教学环境有待改善

高校体育舞蹈教学过程中，教师的教学质量与教学环境有着直接的关系。舞蹈教学对环境要求极为严格，多数高校的教学环境与教学设施都达不到合格的教学标准。体育舞蹈教学属于一门艺术性教学，能够提高学生的艺术审美能力，对此，高校一定要配合合格的舞蹈教学环境，并完善体育舞蹈教学设施，例如：音箱、舞蹈杆、全身镜、等等，大部分教师在舞蹈教学中会遇到毫无舞蹈基础的学生，教师在教学中就会遇到一些教学难题，很多高校的舞蹈教学教师并没有配备多媒体投影，在一定程度上影响了教师的课堂教学质量。体育舞蹈教学环境不完善，教学设施不全面，会直接影响学生学习舞蹈的水平与兴趣，对体育舞蹈教学带来一定的影响。

（四）专业的体育舞蹈教师

高校体育舞蹈教学课程中，许多学生带着新鲜感参加舞蹈学习，但是大部分舞蹈教师的舞蹈水平都不够专业，仅仅是懂得一些简单的舞蹈动作就开始担任舞蹈教师，其专业性不够，且缺乏教学经验，还有部分教师是由体育运动的体操转为体育舞蹈教师，这样的体育舞蹈教师团队就直接影响了教学效果，影响其教学质量的提升。由于教师的舞蹈水平不专业，学生得不到专业的指导，学生的舞蹈水平也得不到提升。

二、提高高校体育舞蹈教学课堂实效性的策略

（一）提高相关人员对体育舞蹈的认识

体育舞蹈教学是将基础体育训练与舞蹈内容相结合的教学课堂，其新型的教学内容还不能完全被广大教师与家长所认可，对此，高校在开展其教学课堂中，应该将其优势充分发挥，提高相关人员对体育舞蹈的认识。首先，教师就要转变教学理念，并不断创新并优化自身的教学方法，将体育与舞蹈在教学中做到有效融合。传统教师认为，体育就是体育，舞蹈就是舞蹈，完全就是两个不相关的教学科目，不能融合在一起。社会不断在进步与发展，教师也应该与时俱进，转变自身的观点。体育舞蹈在一定程度上具有竞争性，还能够提高学生的身体素质水平，在锻炼中强身健体，完全体现了体育的教学目标。而体育舞蹈的融合教学，又在一定程度上弱化了体育的枯燥乏味，增加学生学习的兴趣，提高其艺术性。其次，体育舞蹈应该是男生女生都能进行学习的项目课程，例如国外的体育舞蹈课程通常由男女互相搭配，共同完成一个舞蹈，对此，教师要积极转变教学理念。

（二）建立起适合本校学生学习模式的体育舞蹈教学模式

在高校中开展体育舞蹈的教学课程，所面对的学生年龄阶段多数为大学生，学生在这个阶段已经建立起自己的思想与对事物的认知，在教学过程中，教师要更注重学生的想法，以学生为本开展教学。教师还要对学习体育舞蹈的学生进行了解与掌握，性格、喜好、是否有舞蹈功底、平时都喜好哪种体育锻炼等等。教师根据学生的实际情况建立起适合本校学生学习模式的体育舞蹈教学模式，创新并优化教学内容，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。教师还要不断提升自身体育舞蹈的专业性，这样在教学中，才能更为专业的对学生展开教学，及时了解学生在学习中遇到的难处及问题，积极为学生解答，从而提高学生的体育舞蹈水平，逐渐优化体育舞蹈教学模式，为学生构建更为实效的舞蹈教学课堂。

（三）优化高校体育舞蹈教学环境

要想有效提高高校体育舞蹈教育水平，学校首先要重视体育舞蹈教学的课程，并明确其教学的重要性以及教学目标，并不断优化高校体育舞蹈教学环境，在开设教学课程时，要重点宣传其体育舞蹈的優势与意义，加强教师与学生对其含义的理解，教师还要积极开展与体育舞蹈有关的文艺实践活动。学校要不断优化体育舞蹈教学环境，并完善教学中所需要的舞蹈设备，从而为教师提供更好的教学设施，为学生提供更好的学习场地。学校可以向当地有关部门申请教学设施完善资金，为学生创建更为完善的体育舞蹈学习训练场地，树立学生养成正确的体育舞蹈意识，并鼓励学生多参加体育舞蹈课程所开展的文艺实践活动，从而激发学生对体育舞蹈的兴趣，提高课堂教学质量。

（四）提高体育舞蹈教师的专业舞蹈素养

教师的体育舞蹈教学水平和自身的舞蹈素养水平在很大程度上决定着教学质量，更影响着学生体育舞蹈的能力，对此，学校可以招收舞蹈专业能力较强的教师从事体育舞蹈教学，还可以鼓励本校教师多在舞蹈专业上下功夫，注重提高自身的舞蹈专业水平和舞蹈素养，从而更好的开展教学，为学生构建更为专业的体育舞蹈教学课堂。其次，学校也可以邀请较为专业的舞蹈教师到本校对体育舞蹈教师进行培训，并沟通与优化教学方式，从而为学生创建高效的体育舞蹈教学课堂，提高学生的体育舞蹈能力和舞蹈素养，培养学生的舞蹈艺术气质。

三、结语

以上内容充分说明体育舞蹈的教学优势，对此，高校开展体育舞蹈的教学课程，教师要及时转变教学理念，与时俱进。将体育舞蹈教学作为提升学生身体素质的教学课程之一，在教学课程中，还能培养学生的形体仪态更加优雅，促使学生的气质得以提升。学校也要重视体育舞蹈的教学课程，构建专业性的教学师资团队，并为教师与学生完善体育舞蹈的教学设备，优化教学场地的环境。教师在教学中，要充分尊重学生的喜好与特点展开教学，优化教学内容，创新教学方式，推动高效体育舞蹈教学的创新与进步。

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作者单位：  郑州财经学院