王正斌

摘要：高校的思政课程教学对于学生的思想政治发展及综合素质的提升具有重要的意义，大学生是祖国未来的希望，国内相关教育部门是非常重视大学生的思想政治工作的。尤其是在如今的信息化时代背景下，利用互联网技术去推动高校思政工作的进度，是当前高校的重点，也符合社会发展的需求。同时，高校思政课的教学质量也时刻影响着高校培养人才的输出量，各高校也要提高思政课教学的实效性，提升教学质量，帮助大学生树立正确的三观，不断研究新颖的教学模式，以学生为中心，根据学生的差异性去制定个性化的教学方案。基于此，本文从高校思政课教学的意义着手，探究高校思政课的教学现状，并对高校思政课教学新思路进行探究思考。

关键词：高校思政课;教学现状;教学对策

引言

传统的高校思政课教学方式较为落后，很难提高学生学习的积极性，且实际教学效果不佳，随着互联网信息技术的发展，思政课教学改革也进一步深入，既满足了教学的实际需求，也丰富了教学内容与方式。网络新兴媒体的出现打破了原有传统的交流方式，如今大学生对于新兴事物的出现接受能力强，积极参与的热情也高，思政课的网络教学形式也极容易让学生接受，其中课堂的内容也极大地调动了学生的积极性，提升了思政课教学的实效性。新兴网络媒体平台的出现，像慕课、微信等，在实现资源共享的同时，也减少了教学的成本，使得学生在学习思政课教学时，能够灵活运用网络资源去吸收知识，有效解决了高校思想课教学面临着枯燥教学内容的问题。

1、高校思政课教学的意义

高校思政课教学的目标是为了帮助学生运用马克思主义相关理论去解决生活中的问题，培养学生的责任意识与正确的价值观，增强学生人际交往的能力。高校思政课程的学习在很大程度上关系到大学生的道德素养，其重要性不言而喻。首先，学习高校思政课能培养学生解决问题的能力，提升学生对社会现象的判断力与鉴别力，将理论与生活实践融会贯通。其次，高校思政课教学能够培养学生树立正确的三观，网络时代的发展有利有弊，大学生在接收知识的同时要学会摒弃负面的信息，正确看待其中的好坏，提升自我的情商。最后，高校思政课教学能够培养学生实践的能力，思政课教学不应仅仅是理论知识的教学，还需开展相关的实践活动，丰富教学的内容，让学生在实践中不断地成长，坚定自身的政治理念，找寻自身的价值[1]。

2、高校思政课教学的现状

（1）教学观念固化

教师的教学观念影响着课堂的教学质量，其更是教学行为的导向，良好的教学观念有助于帮助学生更好的认识学习这门课的意义。但就目前的情况来看，高校思政课教师的教学观念较为固化，高校领导及教师对这门课也不重视，导致教师在开展思政课教学时只是流于形式，学生也会因此忽视这门课。同时，大多高校教师会存在对这门课的思想偏差，认为其只是一些理论知识，对自身学习没有很大的帮助。如若教师仅仅开展理论课的教学，忽视社会实践与理论的融合，将会不利于学生的学习，对于思政课教学也是很大的阻碍。

（2）教学方式单一

一直以来，国内相关教育部门都较为重视高校的思政课教育，传统的教学模式显然已经不能适应现今社会的新时期变化。高校思政课教师在教学方式上存在一定的问题，教师在上思政课时还是以传统的教学方式进行讲授，像哲学及理论课教学是较为枯燥乏味的，学生会产生一定的厌烦心理，甚至不利于激发学生学习的积极性。同时，讲授方式仅仅局限于线下课堂教学，缺乏对网络信息资源的利用，单纯依靠思政课教师的传统教学模式，是很难有所创新的，这种照搬照套的课堂教学只会使得课堂教学难以达到最佳的效果。

（3）教学内容乏味

高校思政课教师在开展思政课教学时，往往教学内容较为乏味，与实际生活的实用度不高，在实际教学过程中也未能很好的将两者结合起来，再加上教师的专业能力及综合素养有所欠缺，自身理解不够也无法引导学生去深入理解。当然，教师在讲授过程中也喜欢拘泥于书本，书本的内容让如今的大学生毫无兴趣，思政课虽值得学习，但教师仍要反思自身的教学方式，要学会运用学生喜闻乐见的方式去教会学生学习，并针对不同专业的学生，开展专业视域下的思政课教学的深入研究。

3、对高校思政课教学新思路的探析

（1）转变思政课教学理念

教学理念是进行思政课程教学的基础，对于思政课程的教学质量也有很大的影响，如若想提升思政课课程的教学质量，就必须要转变教师讲授思政课的教学理念，掌握正确的讲授方式，提高思政课的教学效率。同时，思政课教学不应仅仅局限于课堂教学，还应将理论教学与生活实际相结合，加强两者之间的有机联系，形成全方位的思政课教学。

（2）改革思政课教学内容

国内高校思政课的教学内容并不是很完善，大多数教材的内容是具有一定的理论性与概述性的，同时，对于提出的问题并没有充分讲解与说明，这在一定程度上限制了学生的认知与理解水平。而思政课的教材内容中也缺乏一定的实时性，其中內容大多是官方化的语言，让学生感觉是在上政治报告课，提升思政课的实践性，突出思政课与社会经济的结合，改革教学内容，将会进一步提升教学的质量。另外，学会利用互联网信息获取有用的内容，加强学生对相关思政理论知识的理解，有利于提升教学水平[2]。

（3）创新思政课教学方式

高校传统的思政课教学模式已经不能适应现今社会对人才的发展需求，创新思政课教学方式迫在眉睫。只有不断的创新思政课教学方式，才能更好的让学生学得进去，被学生所接受，当然，创新思政课教学方式还应遵循时代发展的变化，根据不同专业的学生特点，因材施教，紧跟时代潮流趋势。思政课教学方式除了必要的创新，还需适当地借鉴，从而找寻合适的思政教学模式，对于传统的教学方式，教师要学会取其精华，同时，创新现有的教学模式，帮助学生结合理论联系实际，感知思政教学的内容。

4、总结

总而言之，高校思政课教学于学生的重要性不言而喻，在互联网时代背景下，未来高校思政课教学的发展也会变得更加完善。如何结合现今时代特征与大学生特点，因材施教，突破传统教学模式的限制，有针对性的设计思政课教学内容，是当前高校思政课教师队伍需着手探究的领域。

参考文献：

[1]张百顺.高校思政课教学与大学生人格教育和谐发展[J].学理论，2018，10（9）：235-236.

[2]崔庆淼.基于文化视角下的高校大学生思政课程教改研究[J].文存阅刊，2018，5（13）：160-161.

（云南商务职业学院思政部）