唐丹

【摘    要】随着现代科技的发展，教师的知识储备不再是课堂教学中唯一的智慧和经验来源，越来越多的媒体资源、网络资料能够成为教师教学的重要帮手，并为课堂内容的丰富和教学方法的完善带去帮助。因此本文将以高中化学课堂为舞台，为广大教师分析微视频的运用策略。

【关键词】微视频  高中化学  运用策略  原则要求

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.124

对学生来说，高中化学具有较高的理解难度，对大部分学生来说更是较为难学的一门学科。特别是复杂的化学原理，多样的化学实验和各种各样的化学结论常常会给学生带来极大的理解和记忆压力。而正是这一问题的出现，催生了微视频在高中化学教学中的广泛运用。无论是从微视频本身的属性还是微视频对化学学科的转化效果来看，运用了微视频的化学课堂都能够在一定程度上改善教学氛围，激发学生的兴趣。

一、微视频在高中化学教学中运用的原则要求

（一）内容科学性

微视频是直接用于课堂教学的重要资源，需要真实反映化学学科的真实性和客观性，因此教师必须要强调微视频的科学性和真实性，最大程度揭示化学学科的基本属性。从实际的教学经验来看，教学微视频的内容来源主要集中在两个方面。一方面通过教师对网络教学资源进行搜集和整理，另一方面通过教师自己录制相应的微视频。针对前一来源，教师需要对网络的微视频资源进行有效地分析和筛选，坚持从可靠的教学网站中获取资源，坚持视频内容的信息数据具有先进性和真实性，以此来降低混杂微视频资源的不良影响。……